Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De diagnostiek van stoornissen in het autismespectrum krijgt steeds meer vorm. Maar wat kun je betekenen voor kinderen en volwassenen met een autismespectrumstoornis als de diagnose is gesteld? Voor hen zijn onze sociale wereld en hun eigen emoties vaak ondoorgrondelijk. Velen voelen zich als van een andere planeet. Een normale tot randnormale begaafdheid biedt volgens auteur Jeanette L. McAfee. M.D. aanknopingspunten om beter te leren functioneren in het alledaagse leven. In dit boek expliciteert ze daartoe op een cognitieve manier wat voor neurotypische mensen vanzelfsprekend is: gezichtsuitdrukkingen bij emoties, beurtwisselingen in gesprekken. hulp vragen en hulp aanbieden, met wie je wel priv voelens deelt en met wie niet. Vanuit deze kennis leren de kinderen en volwassenen stapje voor stapje. door reflectie en experimenteren om zich meer op hun gemak te voelen in die vreemde wereld van de 'gewone mensen'. Navigeren in de sociale wereld biedt een zorgvuldig opgebouwd leerplan met concrete oefeningen en aanwijzingen, zowel voor kinderen en volwassenen met een autismespectrumstoornis als hun ouders en begeleiders.

Autisme. --- zorgverbreding --- autisme --- Aspergersyndroom --- Orthopedagogics --- sociale vaardigheden --- socio-emotionele opvoeding --- Sociale dienst --- Sociale psychiatrie --- Sociale problematiek --- Intelligentie --- autismespectrumstoornis (ASS)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Pubers zijn meesters in communicatie, meedogenloos afstraffend als je niet echt in contact met hen treedt. Echt communiceren met pubers is dynamisch en verrijkend, maar je moet wel de juiste houding aannemen en de juiste toon aanslaan.In haar boek Ik heb ook wat te vertellen! beschrijft Martine Delfos hoe je met pubers en adolescenten in gesprek kunt komen. De socratische wijze van communiceren zet de hersens van pubers op ?aan?. Dat is noodzakelijk omdat hun hersens vaak uitvallen alsof ze last hebben van een stroomstoring. Ouders moeten leren een stapje terug te doen in het contact met de puber. Ze zijn vrij plotseling niet meer de belangrijksten in het leven van hun kind. De ouder-kind relatie krijgt een geheel andere vorm, waarin iedereen opnieuw zijn of haar plaats moet vinden.Ik heb ook wat te vertellen! is een helder geschreven boek, dat met vele voorbeelden de wereld van de puber op indringende wijze ontsluit. Het geeft handvatten in communicatie met, en opvoeding van pubers en adolescenten. Ook is het een uitstekend hulpmiddel om hun leefwereld te leren begrijpen. De logische opbouw en de vele oefeningen maken het boek geschikt als leerboek in opleidingen voor mensen die met jongeren werken, van leerkracht of politieagent tot therapeut.Ik heb ook wat te vertellen! is deel 2 in een serie van twee boeken over communicatie: Communiceren met kinderen en jeugdigen. Deel 1 gaat over communiceren met kinderen: Luister je wel naar míj? Gespreksvoering met kinderen tussen vier en twaalf jaar.https://www.swpbook.com/boeken/138/communiceren/2307/ik-heb-ook-wat-te-vertellen

Adolescent --- Communicatie --- Kind --- Puber --- Adolescentie --- Orthopedagogics --- Educational sciences --- socio-emotionele opvoeding --- orthopedagogiek --- adolescenten --- luisteren --- puberteit --- gesprekstechnieken --- communicatievaardigheden --- 000.0 --- 454.22

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Pubers zijn meesters in communicatie, meedogenloos afstraffend als je niet echt in contact met hen treedt. Echt communiceren met pubers is dynamisch en verrijkend, maar je moet wel de juiste houding aannemen en de juiste toon aanslaan. In haar boek Ik heb ook wat te vertellen! beschrijft Martine Delfos hoe je met pubers en adolescenten in gesprek kunt komen. De socratische wijze van communiceren zet de hersens van pubers op ‘aan’. Dat is noodzakelijk omdat hun hersens vaak uitvallen alsof ze last hebben van een stroomstoring. Ouders moeten leren een stapje terug te doen in het contact met de puber. Ze zijn vrij plotseling niet meer de belangrijksten in het leven van hun kind. De ouder-kind relatie krijgt een geheel andere vorm, waarin iedereen opnieuw zijn of haar plaats moet vinden. Ik heb ook wat te vertellen! is een helder geschreven boek, dat met vele voorbeelden de wereld van de puber op indringende wijze ontsluit. Het geeft handvatten in communicatie met, en opvoeding van pubers en adolescenten. Ook is het een uitstekend hulpmiddel om hun leefwereld te leren begrijpen. De logische opbouw en de vele oefeningen maken het boek geschikt als leerboek in opleidingen voor mensen die met jongeren werken, van leerkracht of politieagent tot therapeut.

puberteit --- Educational sciences --- communicatievaardigheden --- adolescenten --- luisteren --- gesprekstechnieken --- socio-emotionele opvoeding --- #PBIB:+101.20 --- Buiten het onderwijs : Opvoeding : Thuis --- Communicatie --- Jeugd --- PXL-Social Work 2020 --- jeugdpsychologie --- communicatie --- opvoedingsondersteuning --- Jongere

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wat kan de buitenschools opvang betekenen voor kinderen met probleemgedrag? De vier opvoedingsdoelen uit de Wet kinderopvang zijn bij het zoeken naar een passend aanbod, het vertrekpunt in Tis knap lastig! In zeven hoofdstukken staat praktische informatie en advies voor een pedagogische aanpak over het omgaan met kinderen en over het contact met ouders. In de bijlagen is achtergrondinformatie en werkmateriaal opgenomen. Tis knap lastig! is geschreven voor groepsleiding en locatiehoofden van centra voor buitenschoolse opvang. Het wil helpen om de juiste aanpak te ontdekken voor een passend aanbod voor kinderen met lastig gedrag. De uitgave Tis knap lastig! Omgaan met lastig gedrag in de buitenschoolse opvang is één van de resultaten uit het project 'Knap lastig!', uitgevoerd door het NJi in opdracht van de Landelijke Oudervereniging Balans. In dit project gaat het om de vraag die ouders van kinderen met probleemgedrag aan de opvang stellen: 'Kunnen jullie goede opvang bieden die aansluit op de behoefte van onze kinderen?'

gedragsstoornissen --- socio-emotionele opvoeding --- kinderopvang --- Social policy and particular groups --- Gedragsproblemen --- Kinderopvang --- Buitenschoolse vorming --- Buitenschoolse opvang --- Gedragsstoornissen (gedragsproblemen) --- Gedragsprobleem --- Buitenschools leren

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit vierkante, hardkartonnen prentenboek met twee afgeronde hoeken helpt kinderen emoties bij anderen en zichzelf te herkennen. De linkerpagina begint steeds met ?Dit is Sam', 'Dit is Mila', 'Dit is Mohammed', enz. Daaronder volgen vier afbeeldingen met korte onderschriften die momenten uit de dag van dit kind laten zien. Rechts staat groot het gezicht van het kind afgebeeld, met daarboven de vraag ?Hoe denk je dat ? zich voelt?? Door het dunkartonnen flapje op de plek van ogen, neus en mond om te klappen kan de lezer de gezichtsuitdrukking passend maken bij de emoties van het kind. Daarna volgt de vraag ?Wanneer voelde jij je zo??. Zo passeren onder meer de emoties blij, bang, trots en dapper de revue, maar ook de uitdrukkingen voor vies en ziek. Het herkennen van de emoties is zelfs voor oudere peuters al een leuke uitdaging, het gesprek over de eigen emoties zal iets later op gang komen. Dat maakt het boek geschikt voor een vrij brede doelgroep. De laatste spread toont alle gezichtjes nogmaals, met op de tegenoverliggende pagina vragen die met het juiste kind gecombineerd moeten worden. Achter de gezichtjes staan de antwoorden. Vanaf ca. 3 t/m 5 jaar.© NBD BiblionElizabeth Kooman

Emotie --- Flapjesboek --- Diversiteit --- Inclusie --- Jeugdboeken 03-06 jaar --- Prentenboeken --- Psychology --- Affective and dynamic functions --- Didactics of social education --- Didactics of Kindergarten --- socio-emotionele opvoeding --- sociale vaardigheden --- English literature