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In der vorliegenden Arbeit wurde ein Näherungsmodell zur Berechnung von CCSD-R12--Grundzustandsenergien unter Verwendung von Auxiliarbasisfunktionen im Rahmen vonAnsatz 1 erfolgreich entwickelt.Des Weiteren wurde durch die vorliegende Arbeit erstmals die Berechnung von CC2-Anregungsenergien unter Verwendung von explizit korrelierten Wellenfunktionen im Rahmen der Ansätze 1 und 2 mit Auxiliarbasisfunktionen möglich.

Theoretische Chemie

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Dieses Lehrbuch wendet sich hauptsächlich an Studierende mit Chemie im Nebenfach, im Besonderen an Studierende des Maschinenbaus. Zwei Aufgaben erfüllt das Buch: Es vermittelt die notwendigen chemischen Grundkenntnisse in Anorganischer Chemie und zeigt anwendungsbezogene, also fächerübergreifende Beispiele auf. Der Schwerpunkt liegt auf der anorganischen Chemie für Werkstoffe und Verfahren.

Metallbindung --- Werkstoffkunde --- Chemie --- Legierung --- Metall

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Engineering sciences. Technology --- chemie --- Chemistry --- Chemie. --- Biochemie. --- Biotechnologie. --- chemie (scheikunde) --- exacte wetenschappen --- 54 --- chemie. scheikunde --- E-journals --- tijdschriften --- abonnementen --- Chemie --- Procestechnologie --- Chemistry. Mineralogical sciences --- Periodicals --- 54 Chemistry. Mineralogical sciences --- 54 Chemie. Kristallografie. Mineralogie --- Chemie. Kristallografie. Mineralogie

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Die experimentelle Planungskompetenz stellt insbesondere im Lichte des Kompetenzbereichs Erkenntnisgewinnung der Nationalen Bildungsstandards eine wichtige Kernkompetenz künftiger Chemie-Lehrkräfte in Deutschland dar. Unter dem Konstrukt können diejenigen Kompetenzen von Lehrkräften verstanden werden, welche für eine lernwirksame Gestaltung von Experimentierprozessen nötig sind. Dabei stellen die ziel- und kompetenzorientierte Öffnung des Experimentierprozesses, die Verwendung adäquater Unterstützungsmaßnahmen, die Berücksichtigung von Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler sowie die Passung zwischen den verschiedenen Planungsentscheidungen wichtige Planungskriterien dar. Zur Förderung der experimentellen Planungskompetenz wurde im Rahmen der vorliegenden Arbeit ein Seminarkonzept entwickelt, in dem insgesamt 48 Studierende selbst Experimentierprozesse planten, evaluierten und reflektierten. Um die Lernwirksamkeit zu überprüfen, wurde in einem Pre-Post-Follow-Up-Design u. a. die experimentelle Planungskompetenz mit Hilfe eines Performanztests erhoben. Die daraus resultierenden schriftlichen Planungen wurden mit Hilfe eines selbst entwickelten Kodiermanuals analysiert und hinsichtlich ihrer Qualität bewertet. Auf die gleiche Weise wurden die im Verlauf des Seminars entstandenen Experimentierprozesse ausgewertet. Es zeigen sich signifikante Zuwächse in der experimentellen Planungskompetenz.

Education --- Planungskompetenz --- Experimentieren --- Studierende --- Kodiermanual --- Chemie

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Konsumgüter werden beispielsweise mit Slogans wie "Gut in Bio. Schlecht in Chemie." beworben. Dabei wird intendiert, sich gezielt von "Chemie" abzugrenzen und sich das positive Bild von "Natur" zu Nutze zu machen. Dies prägt die öffentliche Meinung und trägt zu einer antagonistisch-wertenden Sicht von "Chemie" und "Natur" bei. Dass Chemie als Naturwissenschaft der Beschreibung der Natur dient, um deren Stoffe und Stoffumwandlungen zu erklären, ist dem Laien selten bewusst. Chemie findet überall statt, insbesondere in der Natur! Genau an diesem Punkt setzt das Unterrichtskonzept "Chemie Pur - Unterrichten in der Naturglqq an. Ziel ist es, im Freiland, mit direkt vor Ort gewonnenen Naturstoffen, Umweltprozesse experimentell zu erarbeiten. Die projektbegleitende Evaluationsstudie stellte sich der Forschungsfrage, wie sich das Unterrichtskonzept auf das Fach- und Sachinteresse, auf die Naturverbundenheit sowie auf die Einstellung zu Chemie und Natur von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe II auswirkt. Die Auswertung der Fragebogenergebnisse mit latenten Veränderungsmodellen haben gezeigt, dass die Intervention im Freiland das inhaltsbezogene Sachinteresse steigert und die Einstellung zu Chemie und Natur positiv beeinflusst sowie ein erhöhten Fachwissenszuwachs ermöglicht. Die gewonnenen Erkenntnisse können die Grundlage für die Entwicklung und Evaluation von good-practice-Ansätzen naturwissenschaftlicher Lernsituationen bilden. Das Unterrichtskonzept Chemie Pur leistet zudem einen Beitrag im Bereich Outdoor Education, um den Antagonismus von Chemie und Natur zu verringern.

Chemie und Natur --- Outdoor Education --- Einstellungsänderung --- Unterrichtskonzept --- Freilandexperimente