Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

It is impossible to control another person's motivation. But much of the instructor's job involves stimulating learner motivation, and learning environments should ideally be designed toward this goal. Motivational Design for Learning and Performance introduces readers to the core concepts of motivation and motivational design and applies this knowledge to the design process in a systematic step-by-step format. The ARCS model theoretically robust, rooted in best practices, and adaptable to a variety of practical uses forms the basis of this problem-solving approach. Separate chapters cover each component of the model attention, relevance, confidence, and satisfaction and offer strategies for promoting each one in learners. From there, the motivational design process is explained in detail, supplemented by real-world examples and ready-to-use worksheets. The methods are applied to traditional and alternative settings, including gifted classes, elementary grades, self-directed learning, and corporate training. And the book is geared toward the non-specialist reader, making it accessible to those without a psychology or teaching background. With this guide, the reader learns how to: Identify motivation problems and goals Decide whether the environment or the learners need changing Generate attention, relevance, confidence, and satisfaction in learners Integrate motivational design and instructional design Select, develop, and evaluate motivational materials Plus a wealth of tables, worksheets, measures, and other valuable tools aid in the design process Comprehensive and enlightening, Motivational Design for Learning and Performance furnishes an eminently practical body of knowledge to researchers and professionals in performance technology and instructional design as well as educational psychologists, teachers and trainers.

Educational psychology --- leerpsychologie --- motivatieproblemen --- leermotivaties --- motiverend onderwijs --- Instructional systems --- Motivation (Psychology). --- Motivation in education. --- Learning, Psychology of. --- Design.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De auteurs, Martens en Boekaerts, beide hoogleraar aan de Universiteit Leiden en deskundig op het gebied van motivatie in het onderwijs, illustreren wat er misgaat bij onderwijs en onderwijsinnovaties, als er geen rekening wordt gehouden met motivationele processen. Ze gaan in op het inzicht waarom motivatie zo belangrijk is voor leren, zeker in allerlei onderwijsvormen die nu in de belangstelling staan. Dit komt aan de orde in hoofdstuk 1. In hoofdstuk 2 besteden ze aandacht aan motivatieproblemen en de gevolgen die deze kunnen hebben, zoals uitval en laag welbevinden. In hoofdstuk 3 gaan ze dieper in op de onderliggende processen en theorie. In hoofdstuk 4 tot en met 7 bestuderen ze vervolgens de interventies. Wat kan je veranderen aan de student, het docentgedrag, en de onderwijsomgeving opdat er met meer motivatie geleerd wordt? Ze sluiten af met enkele praktijkvoorbeelden, in hoofdstuk 8.

Motivatie studenten --- Hoger onderwijs. --- HO (hoger onderwijs) --- studiebegeleiding --- Didactics of higher education --- Social psychology --- studentenbegeleiding --- Pupil counseling. Pupil guidance --- motivatie --- 378 --- hoger onderwijs --- motivatieproblemen --- studenten --- 489.9 --- 419.3 --- 489.4 --- 489.5 --- Hoger onderwijs --- Leeromgeving --- Motivatie (Studiemotivatie) --- Onderwijsvernieuwing --- Studenten --- motiveren --- student --- studielandschap --- 489.52 --- Motivatie --- Multimedia --- Nieuwe leren --- Onderwijsinnovatie --- Probleemgestuurd onderwijs --- Studiebegeleiding --- multimedia --- 489.4 )* Didactiek hoger onderwijs --- hoger onderwijs (ler) --- leeromgeving --- leraren hoger onderwijs --- motivatie (ler) --- onderwijsstijlen --- Motivatie ; hoger onderwijs --- 37.032 --- 37.042.2 --- Motivatie : onderwijs --- S20090877.JPG --- leerkrachten --- motivatie van leerlingen --- 378 Hoger onderwijs. Universitair onderwijs --(algemeen) --- Hoger onderwijs. Universitair onderwijs --(algemeen) --- hoger onderwijs - overige onderwerpen --- Pedagogische psychologie - Onderwijspsychologie --- Didactiek --- Studie en studieresultaten --- 371.22 --- 371.21 --- Motivatieproblemen --- Onderwijsstijlen --- Leraren hoger onderwijs --- Opvoeding en onderwijs --- Student --- Motivatieprobleem --- Onderwijsstijl --- Leraar hoger onderwijs --- Opvoeding --- Onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Om elke leerling onderwijs en zorg op maat te kunnen bieden, moeten zijn specifieke onderwijs- en opvoedingsbehoeften, en de context waarin hij functioneert, in kaart worden gebracht. Het is een hele klus, een bijna onmogelijke taak zelfs, om over elk mogelijk probleem een parate kennis van de recentste wetenschappelijke inzichten te bezitten.Dit handelingsgericht handboek bundelt alvast alle inhoudelijke wetenschappelijke kennis die vereist is om de diverse diagnostische vragen te beantwoorden. Per thema of doelgroep wordt een stand van zaken gegeven van de theorievorming en het empirische onderzoek, met een vertaling van theorie en onderzoek naar de diagnostische praktijk. Vervolgens komt een selectie van diagnostische middelen aan bod: tests, vragenlijsten, observatieschalen, interviews enz. Ten slotte, gaat elk hoofdstuk in op de aansluiting tussen diagnostiek en advisering of hulpverlening.Het handboek is in de eerste plaats bedoeld voor (school)psychologen en (ortho)pedagogen in de onderwijs- of leerlingenbegeleiding met diagnostiek in hun takenpakket en studenten in de (toegepaste) psychologie en pedagogische wetenschappen. Ook anderen die een degelijke kennis over diagnostiek willen verwerven, vinden hier hun gading. De inzichten die in dit handboek staan beschreven, gelden zowel voor het Vlaamse als voor het Nederlandse onderwijsveld. Ze kunnen toegepast worden in zowel het basisonderwijs als het secundair of voortgezet onderwijs.

Behavior disorders in children --- Handbooks, manuals, etc. --- Orthopedagogics --- Apprenticeship programs --- Handbooks, vade-mecums, etc. --- Diagnostic and therapeutic procedures --- Diagnostiek --- Leerlingbegeleiding --- Handelingsgericht werken --- leerlingbegeleiding --- 454.23 --- zorgverbreding --- Remediëring --- leerlingenbegeleiding --- handelingsgericht werken --- diagnostiek --- 371.21 --- Didactische principes --- Diagnostiek. --- Handelingsgericht werken. --- Leerlingbegeleiding. --- Remediëring. --- diagnostiek. --- handelingsgericht werken. --- leerlingenbegeleiding. --- zorgverbreding. --- Didactische principes. --- 371.21. --- Rekenproblemen --- Taalproblemen --- Concentratieproblemen --- Motivatieproblemen --- Emotionele problemen --- Gedragsproblemen --- Relaties tussen leerlingen --- Allochtone leerlingen --- Licht mentaal gehandicapte kinderen --- Hoogbegaafde kinderen --- Zorgverbreding --- Relatie leraar - leerling --- Diagnose --- Rekenprobleem --- Taalprobleem --- Concentratieprobleem --- Motivatieprobleem --- Emotioneel probleem --- Gedragsprobleem --- Allochtone leerling --- Kind met een verstandelijke handicap --- Hoogbegaafdheid --- Kind --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Leerling met een migratieachtergrond