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Die religiöse Sozialisation von muslimischen Kindern und Jugendlichen in ihren Familien stellt in Deutschland ein noch weitestgehend unerforschtes Themengebiet dar. Ausgehend von der Fragestellung, welchen Einfluss Moscheen, Kindertagesstätten und Schulen, aber auch die Peers, Medien und die Gesellschaft auf die religiöse Sozialisation von muslimischen Kindern haben, rückt Ayse Uygun-Altunbas erstmalig muslimische Familien ins Zentrum der Analyse und greift hierzu die Perspektive der Eltern auf. Die qualitative Analyse zeichnet eine differenzierte Typologie der religiös-muslimischen Erziehungsvorstellungen nach und präsentiert typspezifische Merkmale der Familienreligiosität, Vermittlungsformen der religiösen Erziehung sowie weitere sozialisationsrelevante Einflüsse. »Als großen Verdienst anzuerkennen ist, dass die Autorin durch die Interviews mit Eltern systematisch Daten zu zahlreichen Aspekten religiöser Sozialisation erschlossen hat. Dies macht die Lektüre insbesondere für Pädagoginnen und Pädagogen, die Kinder und Jugendliche aus türkischen Familien betreuen, für die eine religiöse Erziehung zentral ist, gewinnbringend.« Petra Bleisch, Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 40/2 (2018) »Die vorliegende Dissertation kann eine Hilfe sein, die religiöse Sozialisation muslimischer Schüler besser zu verstehen.« Stefan Barz, Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik, 1 (2018) Besprochen in: BZgA-InfoDienst Migration, 4 (2017) IDA-NRW, 3 (2017) Begegnungszentrum für aktive Gewaltlosigkeit, Rundbrief, 3 (2017) forum erwachsenenbildung, 3 (2019), Thomas Geisen

Muslim families --- Muslim children --- Religious life. --- Families, Muslim --- Families --- Islamic life & practice --- Education. --- Educational Research. --- Family. --- Islamic Studies. --- Muslims. --- Pedagogy. --- Religion. --- Religious Education. --- Religious Socialization. --- Sociology of Religion. --- Islam; Muslime; Familie; Religiöse Sozialisation; Religiöse Erziehung; Religion; Bildung; Islamwissenschaft; Religionssoziologie; Bildungsforschung; Pädagogik; Muslims; Family; Religious Socialization; Religious Education; Education; Islamic Studies; Sociology of Religion; Educational Research; Pedagogy

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Als Teil der britischen Antiterrorstrategie soll das »Prevent«-Programm Terrorismus bekämpfen, indem Radikalisierung verhindert wird. Gerade in den Anfangsjahren des Programms wurde dabei auf das Empowerment muslimischer Frauen als Möglichkeit einer Entschärfung sozialer Konflikte gesetzt. Obwohl sie von den damit verbundenen Ressourcen profitieren, stehen muslimische Frauenorganisationen dem oftmals kritisch gegenüber. Catharina Peeck-Ho setzt sich kritisch mit dem Programm auseinander und geht den verschiedenen Strategien des Umgangs im umstrittenen Feld der Terrorismusprävention nach. Ihre Studie verweist nicht zuletzt auf die Gefahren einer zu engen Verknüpfung von Sicherheit, Gleichstellung und Minderheitenpolitik. Besprochen in: www.socialnet.de, 25.01.2019, Susanne Benöhr-Laqueur

Muslimische Frauen; Prevent-Strategie; Sicherheit; Sicherheitspolitik; Terrorismus; Radikalisierung; Religion; Islam; Großbritannien; Citizenship; Empowerment; Gender; Gleichstellung; Minderheiten; Politik; Impliziter Rassismus; Terrorismusforschung; Gender Studies; Islamwissenschaft; Politische Soziologie; Politikwissenschaft; Soziologie; Muslim Women; Prevent Strategy; Security; Terrorism; Radicalization; Great Britain; Politics; Islamic Studies; Political Sociology; Political Science; Sociology; --- Citizenship. --- Empowerment. --- Gender Studies. --- Gender. --- Great Britain. --- Islam. --- Islamic Studies. --- Political Science. --- Political Sociology. --- Politics. --- Prevent Strategy. --- Radicalization. --- Religion. --- Security. --- Sociology. --- Terrorism.