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Sans le calcul infinitésimal, il n'existerait ni téléphone portable, ni GPS. Nous n'aurions pas découvert l'ADN, pas plus que Neptune, et jamais quitté la Terre pour voyager dans l'espace. S'il impressionne par sa puissance, le principe du calcul infinitésimal est pourtant celui de la simplicité : pour résoudre un problème complexe, il suffit en effet de le décomposer en une infinité d'éléments plus simples. L'assemblage du nombre infini de solutions apportera alors comme par miracle la réponse recherchée. Puissance infini retrace l'évolution du calcul infinitésimal depuis Archimède jusqu'aux percées actuelles en matière de théorie du chaos ou d'intelligence artificielle. Cette formidable saga scientifique et humaine, jalonnée de noms illustres comme ceux de Pythagore ou de Fourier et accessible à tous, laissera ses lecteurs émerveillés du monde. Cet essai a connu un large succès outre-Atlantique dans sa version originale. Il a été nominé par la Royal Society of London comme l'un des meilleurs livres scientifiques grand public jamais publiés. Steven Strogatz est Professeur de mathématiques appliquées à l'université Cornell (New York). Il est l'un des mathématiciens les plus renommés et cités au monde. Il tient également des blogs sur les mathématiques pour le New York Times et le New Yorker.

Calculus --- Calculus. --- Differential calculus. --- Counting --- Philosophy --- Calcul infinitésimal. --- Calcul différentiel. --- Calcul --- Philosophie --- History. --- Histoire. --- Calcul infinitésimal. --- Calcul différentiel.

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Mathematical optimization. --- Optimisation mathématique. --- Differential calculus. --- Calcul différentiel. --- Optimisation mathématique. --- Calcul différentiel.

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Les urolithiases d’urate d’ammonium dans l’espèce canine se situent actuellement en 3ème position en termes de fréquence des urolithiases. Certaines races étant plus touchées que d’autres, il serait intéressant d’en comprendre les causes. Tout d’abord, la mutation du gène SLC2A9, ainsi que la mutation d’autres protéines seraient en cause. D’autre part, des troubles hépatiques , particulièrement au niveau vasculaire , interviendraient également dans cette pathologie.
La recherche a permis de mieux comprendre cette pathologie et de développer des nombreuses thérapies , que ce soit au niveau chirurgical ou médicamenteux.

urate d'ammonium --- urolithiase --- chien --- calcul --- urate --- Sciences du vivant > Médecine vétérinaire & santé animale

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Le début de l’enseignement secondaire est, pour beaucoup d’élèves, source de difficultés, particulièrement en mathématiques. Parmi les matières les plus complexes figure le calcul littéral, introduit dès la première année du secondaire. La question qui se pose alors est de savoir ce qui pourrait être mis en place pour aider les élèves en difficulté dans leur parcours scolaire afin qu’ils puissent améliorer leurs connaissances en algèbre. Des recherches dans le domaine font apparaître que des dispositifs existent. 
Giroux (2014) propose un modèle avec différentes entrées pour étudier l’enseignement/apprentissage aux élèves en difficulté en mathématiques. Notre attention s’est portée sur deux de ces approches qui se sont montrées efficaces. La première se base sur des recherches en didactique (Kieran, 2007 ; Coppé, & Grugeon, 2014) et la seconde sur des modèles pédagogiques adaptés (Jayanthu et al., 2008). De plus, de nombreuses recherches mettent en avant que l’efficacité de tels dispositifs est garantie si ces dispositifs tiennent compte de variables motivationnelles (Lane & Lane, 2001, cités par Cuenca-Carlino, Freeman-Green, Stephenson, & Hauth, 2015). 
Par ailleurs, des aides peuvent être apportées dans le cadre habituel de séances de cours qui peuvent également être complétées par des séances de remédiation où les élèves particulièrement faibles disposent de temps supplémentaire pour revoir les notions importantes à maitriser en fin de deuxième année secondaire. 
Nous souhaitons, dans ce travail, nous focaliser sur ce temps additionnel afin d’analyser la manière de rentabiliser au mieux ces heures supplémentaires d’apprentissage. L’objectif est donc d’analyser l’impact d’un dispositif regroupant des élèves repérés, par les enseignants, comme particulièrement en difficulté. Pour étudier ce sujet, nous avons ciblé notre recherche sur le calcul littéral en 2e secondaire. 
Dans cette perspective, deux dispositifs d’aide ont été mis en place dans des groupes d’élèves en difficulté déjà formés. De cette façon, notre recherche s’est inscrite dans une réalité de terrain. Le premier dispositif s’est construit suivant l’approche de l’interaction didactique, le second s’est basé sur la même approche mais en utilisant en plus des pédagogies qui ont déjà montré de l’efficacité. Une collaboration avec l’enseignante du second groupe a permis de travailler ensemble le côté pédagogique de l’intervention. Le présent travail allie donc la recherche en sciences de l’éducation et les stratégies des acteurs de terrain.
L’intérêt de cette analyse est de mettre en avant les fondements pour qu’un dispositif puisse permettent aux élèves de progresser en tenant compte des impératifs des conditions d’enseignement de terrain. Cette analyse permet aussi d’entrevoir une combinaison de l’interaction didactique aux modèles pédagogiques adaptés comme une perspective intéressante pour l’aide aux élèves en difficulté en mathématiques.

Mathématiques --- élèves en difficulté --- calcul littéral --- 1er degré secondaire --- algèbre --- remédiation --- dispositif d'aide --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement

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Structures by Design: Thinking, Making, Breaking is a new type of structures textbook written for those who prefer to learn about buildings using hands-on, creative problem-solving techniques. Instead of focusing only on formulas and diagrams, this book teaches concepts before calculations and how principles of structural and material behavior can be applied to the design of effective, efficient, and expressive building designs. The book’s format makes it easy to adopt the content into a wide variety of courses that deal with building structures and architectural design. Each section of the book is focused on a particular manner by which structural resistance is provided: Form (Arches and Cables), Sections (Beams, Slabs, and Columns), Vectors (Trusses and Space Frames), Surfaces (Shells and Plates), and Frames (Connections and High-Rises). In each section, design exercises are shown which use a Think, Make, Break method of reiterative design. These examples demonstrate how to generate and evaluate different structural options for building designs using a variety of structural design tools including: the human body, physical models, historical precedents, static diagrams, traditional formulae, and advanced digital analysis. These examples range from introductory lessons of structural fundamentals to advanced techniques and systems. Each chapter includes potential lab exercises, questions for flipped classroom discussions, and suggestions for additional learning. More than 500 original illustrations and photos provide example solutions and inspiration for further design exploration.

Structural design --- Engineering design --- Architectural design --- Strains and stresses --- Architectuur --- Design thinking --- Ontwerpproces ; design --- 69(035) --- 373.67 --- Constructies ; structuren ; handboeken --- Constructie ; van gebouwen ; handboeken --- Bouwwezen. Constructie ; handboeken --- Onderwijs ; kunst- architectuuronderwijs --- Structural design. --- Constructions --- Calcul. --- design --- ontwerp --- ontwerpen --- ontwerpprincipes --- ontwerpmethodiek --- ontwerpproces --- meubelkunst --- meubelontwerp --- meubelmaken --- Meubels --- 710.9 --- architectuur, overige bijzondere onderwerpen