TY - BOOK ID - 48142500 TI - Lehrkraft-eltern-interaktionen am elternsprechtag : Eine gesprächsund gattungsanalytische Untersuchung PY - 2016 SN - 3110474212 3110476010 3110474085 PB - De Gruyter DB - UniCat KW - Child development. KW - Kindergarten. KW - Language acquisition. KW - Conversation analysis. KW - Gattungsanalyse. KW - Genre analysis. KW - Gesprächsanalyse. KW - Institutional communication. KW - Institutionelle Kommunikation. KW - Konversationsanalyse KW - Deutsch KW - Lehrer KW - Interaktion KW - Eltern KW - Elterngespräch KW - LANGUAGE ARTS & DISCIPLINES / Linguistics / General. KW - Froebel system of education KW - Early childhood education KW - Nursery schools KW - Child study KW - Children KW - Development, Child KW - Developmental biology KW - Lehrer-Eltern-Gespräch KW - Eltern-Lehrer-Gespräch KW - Elternarbeit KW - Elternhaus KW - Elternschaft KW - Verwandtschaft KW - Interaktionsprozess KW - Interaktives Verhalten KW - Interpersonelle Interaktion KW - Personale Interaktion KW - Soziale Beziehung KW - Soziale Interaktion KW - Interaktionen KW - Zwischenmenschliche Beziehung KW - Handlung KW - Lehrkraft KW - Schulmann KW - Schulmeister KW - Pädagogischer Beruf KW - Dozent KW - Lehramt KW - Pädagoge KW - Lehrerin KW - Neuhochdeutsch KW - Deutsche Sprache KW - Hochdeutsch KW - Südgermanische Sprachen KW - Gespräch KW - Gesprächsanalyse KW - Diskursanalyse KW - Acquisition of language KW - Developmental linguistics KW - Developmental psycholinguistics KW - Language and languages KW - Language development in children KW - Psycholinguistics, Developmental KW - Interpersonal communication in children KW - Psycholinguistics KW - Development KW - Analyse KW - Acquisition KW - Parent-teacher relationships KW - Parent and teacher KW - Parents and teachers KW - Teacher and parent KW - Teacher-parent relationships KW - Teachers and parents KW - Interpersonal relations KW - Home and school UR - https://www.unicat.be/uniCat?func=search&query=sysid:48142500 AB - Die Untersuchung authentischer Lehrkraft-Eltern-Interaktionen stellt für den deutschen Sprachraum ein geradezu disziplinenübergreifendes Forschungsdesiderat dar. So gibt es in der Gesprächsforschung, Pädagogik oder auch Soziologie bislang nur vereinzelt Studien, die sich dezidiert der Untersuchung tatsächlicher Interaktionsprozesse in diesen Gesprächen zuwenden; über das, was Lehrkräfte und Eltern realiter miteinander verhandeln, und wie dies in sprachlicher Hinsicht bewerkstelligt wird, ist also noch wenig bekannt. Die vorliegende Untersuchung nimmt sich dieser Forschungslücke gezielt an. Auf Basis eines Korpus von 142 authentischen Lehrkraft-Eltern-Interaktionen wird im Detail rekonstruiert, wie die soziale Wirklichkeit "Elternsprechtagsgespräch" von den Beteiligten sprachlich erzeugt wird. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt damit auf der linguistischen Analyse der für die kommunikative Gattung konstitutiven konversationellen Aktivitäten "Informieren", "Beraten" und "Zuschreiben von Verantwortung". Die gesprächs- und gattungsanalytisch ausgerichtete Arbeit leistet damit einen wichtigen Beitrag zur Erschließung der sprachlich-kommunikativen Konstitution einer weitgehend unerforschten institutionellen Interaktionssituation. ER -