Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Didactic evaluation

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Didactic evaluation --- kleuteronderwijs --- Kindergarten --- taalvaardigheid --- NT2 (Nederlands tweede taal) --- Taalvaardigheid ; kleuteronderwijs --- #KVHB:Taalontwikkeling --- #KVHB:Taaltest --- #KVHB:Taalvaardigheid --- #KVHB:Test; kleuteronderwijs --- #KVHB:Test; taalniveau --- #KVHB:Testotheek TP --- 471.41 --- Nederlands --- didactiek --- taalontwikkeling --- Kleuteronderwijs --- Nederlands als tweede taal (NT2) --- Observatie --- Taalachterstand --- Taalvaardigheid --- Beoordelingsschaal --- Handboek/cursus --- Taalopvoeding ; kleuteronderwijs --- Taalvaardigheid ; allochtone leerlingen --- Taalvaardigheid ; evaluatietechnieken --- kleuterschool: taal --- kleuterschool: taalvaardigheid --- didactiek kleuteronderwijs - taal en verbale expressie --- Taal en verbale expressie --- 838.5 Nederlands voor anderstaligen --- Taalopvoeding --- Observeren --- Sociaal leren --- Didactic evaluation. --- Kindergarten. --- NT2 (Nederlands tweede taal). --- kleuteronderwijs. --- taalvaardigheid.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Leerlingvolgsysteem ; basisonderwijs --- Taalvaardigheid ; basisonderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Er worden twee mogelijke functies van de invoering van centrale taaltoetsen onderzocht. Beide hebben te maken met de link tussen taalkenmerken van de leerlingen en onderwijssucces: 1. De scholen zetten toetsen in om taalachterstand te screenen en te diagnosticeren om een betere ondersteuning aan taalzwakke leerlingen te bieden. 2. De inzet van centrale taaltoetsen wordt door de overheid gelinkt aan de financiering van scholen. Het rapport bestaat uit de volgende onderdelen: In deel 1 wordt de link tussen taalkenmerken en onderwijsachterstand verkend. In deel 2 worden de voor- en nadelen van centrale taaltoetsen voor het schooltaalbeleid besproken. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen diagnose en screening, en tussen de inzet van taaltoetsen op leerling- en schoolniveau. In deel 3 worden de voor- en nadelen van de rol van centrale taaltoetsen voor financiering van scholen besproken. In deel 5 worden de bevindingen vertaald naar concrete beleidsscenario's. De bijlagen bevatten een uitgebreide beschrijving van bestaande taaltoetsen voor kleuter-, lager en secundair onderwijs in Vlaanderen en Nederland.

Didactics of Dutch --- Primary education --- Secondary education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)