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Neue Lernmedien sind eine Herausforderung für die Bildungsarbeit. Oft wird von den "Potenzialen multi- und telemedialer Lernumgebungen" (CBT, Internet, Videokonferenzen etc.) gesprochen, doch in der Praxis sind die Lernangebote häufig enttäuschend. Dieses Buch stellt den Prozess der Konzeption und Entwicklung neuer Bildungsmedien systematisch vor. Aus der interdisziplinären Sichtweise von Pädagogik und Informatik werden wichtige mediendidaktische und informationstechnische Kriterien für die Planung didaktisch wertvoller Medien beschrieben. Diese 4. Auflage des vielfach empfohlenen Standardwerkes setzt den Fokus außerdem auf aktuelle Entwicklungen im Bereich des internetgestützten Lernens. Ebenso enthalten ist eine erweiterte Fassung des in der Praxis weit verbreiteten "Leitfadens zur mediendidaktischen Konzeption". Er gibt dem Leser eine konkrete Anleitung für die Umsetzung von mediengestützten Bildungsangeboten in die Hand.

Computer-assisted instruction. --- Educational technology. --- Instructional technology --- Technology in education --- Technology --- Educational innovations --- Instructional systems --- Teaching --- CAI (Computer-assisted instruction) --- Computer-aided instruction --- Computer-assisted learning --- Computer based instruction --- Computer-enhanced learning --- Electronic data processing in programmed instruction --- ILSs (Integrated learning systems) --- Integrated learning systems --- Microcomputer-aided instruction --- Microcomputer-assisted instruction --- Microcomputer-assisted learning --- Microcomputer-based instruction --- Education --- Educational technology --- Programmed instruction --- Telematics --- Aids and devices --- Data processing

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This open-access book is based on the observation that learning ecosystems are increasingly established in higher education institutions. However, an important aspect that is still missing is their interconnectedness. Consequently, the book intends to close this gap by introducing the concept of a distributed learning ecosystem (DLE). A DLE follows the idea of establishing an interlinkage between decentralised learning ecosystems (consisting of content repositories and educational resources) and thus serves as an integrated approach that enables learners to access and use learning content and share resources. About the Editors Dr. Daniel Otto is currently interim professor for the chair of digital education in schools at the University of Oldenburg. His research focuses on educational technology, particularly Open Educational Resources (OER) in higher education. Dr. Gianna Scharnberg holds a PhD from the University of Duisburg-Essen and has conducted several research projects in adult education. She currently works as a consultant for E-Learning and Knowledge Transfer for the German Foundation for Commitment and Volunteering. Prof. Dr. Michael Kerres is professor of educational science at the University Duisburg-Essen. He holds the chair of educational media and knowledge management and is director of the University's Learning Lab. Prof. Dr. Olaf Zawacki-Richter has been involved in the design and development of digital study programs for over 20 years. He is professor of educational technology at the University of Oldenburg and director of the Center for Open Education Research (COER) at the Institute of Education.

Education, Higher. --- Adult education. --- Technical education. --- Teaching. --- Teachers—Training of. --- Higher Education. --- Adult Education. --- Technology and Design education. --- Pedagogy. --- Teaching and Teacher Education. --- Didactics --- Instruction --- Pedagogy --- School teaching --- Schoolteaching --- Education --- Instructional systems --- Pedagogical content knowledge --- Training --- Education, Technical --- Professional education --- Vocational education --- Adults, Education of --- Education of adults --- Continuing education --- Open learning --- College students --- Higher education --- Postsecondary education --- Universities and colleges --- Tecnologia educativa --- Educació superior --- Recursos educatius oberts

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Die Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. an der Universität Duisburg-Essen geben einen Einblick in die aktuelle Debatte zur Digitalisierung und zu ihren Implikationen für die Hochschulentwicklung. Die Beiträge des Bandes lenken die Aufmerksamkeit auf bildungspolitische, institutionelle und mediendidaktische Aspekte der Digitalisierung und zeigen mögliche Entwicklungsrichtungen für die weitere Diskussion. Hochschulen stehen vor der Herausforderung, Lehrenden und Studierenden ein breites Angebot an digitalen Lehr- und Lernressourcen und -services zur Verfügung zu stellen, das auch Unterschieden in der Vorbildung, der sozialen Herkunft und dem Studierverhalten Rechnung trägt und zugleich mehr Menschen den Zugang zu Wissenschaft und Bildung eröffnet. Vorgestellt werden aktuelle Ansätze aus dem deutschsprachigen Raum, wie entsprechende Zielhorizonte in Projekten und durch strukturelle Innovationen an Hochschulen angestrebt werden.

Hochschulentwicklung --- Digitalisierung --- Medien --- Wissenschaft --- E-Learning --- Lerninfrastruktur --- Hochschulbildung --- Qualifikation --- Hochschullehre --- Lernumgebung --- wissenschaftliche Weiterbildung --- Studying 4.0 --- Industrie 4.0 --- Unterrichtsplanung --- Blended Learning --- Lernplattform --- Lehrkräftebildung --- Videoreflexion --- Mediendidaktik --- Technology Enhanced Learning --- Medien- und Umweltpädagogik --- Qualifikation --- Medien --- Technology Enhanced Learning --- Technology Enhanced Teaching --- E-Learning --- Lernplattform --- wissenschaftliche Weiterbildung --- Blended Learning --- Lehrkräftebildung --- Hochschulentwicklung --- Lernumgebung --- Unterrichtsplanung --- Lerninfrastruktur --- Videoreflexion --- Digitalisierung --- Studying 4.0 --- Industrie 4.0 --- Wissenschaft --- Hochschulbildung --- Hochschullehre --- Mediendidaktik

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Die Proceedings zur 26. Tagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft e.V. an der Universität Duisburg-Essen geben einen Einblick in die aktuelle Debatte zur Digitalisierung und zu ihren Implikationen für die Hochschulentwicklung. Die Beiträge des Bandes lenken die Aufmerksamkeit auf bildungspolitische, institutionelle und mediendidaktische Aspekte der Digitalisierung und zeigen mögliche Entwicklungsrichtungen für die weitere Diskussion. Hochschulen stehen vor der Herausforderung, Lehrenden und Studierenden ein breites Angebot an digitalen Lehr- und Lernressourcen und -services zur Verfügung zu stellen, das auch Unterschieden in der Vorbildung, der sozialen Herkunft und dem Studierverhalten Rechnung trägt und zugleich mehr Menschen den Zugang zu Wissenschaft und Bildung eröffnet. Vorgestellt werden aktuelle Ansätze aus dem deutschsprachigen Raum, wie entsprechende Zielhorizonte in Projekten und durch strukturelle Innovationen an Hochschulen angestrebt werden.

Hochschulentwicklung --- Digitalisierung --- Medien --- Wissenschaft --- E-Learning --- Lerninfrastruktur --- Hochschulbildung --- Qualifikation --- Hochschullehre --- Lernumgebung --- wissenschaftliche Weiterbildung --- Studying 4.0 --- Industrie 4.0 --- Unterrichtsplanung --- Blended Learning --- Lernplattform --- Lehrkräftebildung --- Videoreflexion --- Mediendidaktik --- Technology Enhanced Learning --- Medien- und Umweltpädagogik --- Qualifikation --- Medien --- Technology Enhanced Learning --- Technology Enhanced Teaching --- E-Learning --- Lernplattform --- wissenschaftliche Weiterbildung --- Blended Learning --- Lehrkräftebildung --- Hochschulentwicklung --- Lernumgebung --- Unterrichtsplanung --- Lerninfrastruktur --- Videoreflexion --- Digitalisierung --- Studying 4.0 --- Industrie 4.0 --- Wissenschaft --- Hochschulbildung --- Hochschullehre --- Mediendidaktik --- Qualifikation --- Medien --- Technology Enhanced Learning --- Technology Enhanced Teaching --- E-Learning --- Lernplattform --- wissenschaftliche Weiterbildung --- Blended Learning --- Lehrkräftebildung --- Hochschulentwicklung --- Lernumgebung --- Unterrichtsplanung --- Lerninfrastruktur --- Videoreflexion --- Digitalisierung --- Studying 4.0 --- Industrie 4.0 --- Wissenschaft --- Hochschulbildung --- Hochschullehre --- Mediendidaktik

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Research on teaching --- onderwijsonderzoek