Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Vor dem Hintergrund einer zunehmend durch Vielfalt geprägten Gesellschaft ist es für die Professionalisierung angehender Lehrkräfte von zentraler Bedeutung, Einstellungen und Wertevorstellungen für die eigene LehrerInnenrolle zu reflektieren. Hier bildet der Ansatz einer Internationalisierung der LehrerInnenbildung einen entscheidenden Beitrag. Ob "at home" oder "abroad", der Blick über den Tellerrand kann einen zentralen Mehrwert für zukünftige Lehrkräfte in heterogenen Settings leisten, indem interkulturelle Kompetenzen, soziokulturelles Bewusstsein sowie das Kennenlernen anderer Bildungssysteme gefördert werden. In diesem Buch werden dazu Perspektiven aus Theorie und Praxis im internationalen Kontext beleuchtet. Der Band will aus theoretischer und praktischer Perspektive Ansätze für eine Internationalisierung der LehrerInnenausbildung liefern. Dieses Anliegen gelingt ihm durch seinen mehrperspektivischen Blick (drei Teile) auf das Thema durchaus.[...] der Band [greift] ein hochaktuelles und überaus relevantes Thema auf [...] - Marcus Syring in: Erziehungswissenschaftliche Revue, 6/2015 [...] ein lesenswerter Band [ist] entstanden, der versucht deutlich zu machen, wie zentral interkulturelle Erfahrungen und Kompetenzen für gegenwärtige sowie zukünftige Lehrergenerationen sind und wie diese durch unterschiedliche Internationalisierungsstrategien der Hochschulen befördert werden können. Dass dabei künftig auch verstärkt ein Blick auf die Wirksamkeit(en) dieser unterschiedlichen Konzepte einer internationalisierten LehrerInnenbildung gelegt werden muss, wird beim Lesen des Bandes ebenso offensichtlich. - Andreas Bach & Arvid Nagel in: Zeitschrift für Bildungsforschung, 6/2016

Lehrerbildung --- Lehrerinnenbildung --- Schulcurriculum --- Internationalisierung --- Lehrerfortbildung --- Lehrerprofessionalisierung --- Inklusion --- interkulturelle Kompetenzen --- soziokulturelles Bewusstsein --- internationale Bildungssysteme --- going abroad --- Schulpädagogik --- Erwachsenenbildung

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

This book addresses the significant problems that can arise for pre-service teachers, teachers and school leaders who are unprepared for the complexities of 21st century teaching. It focuses on major factors impacting teacher preparation during an era of significant change, including student learning, academic growth, classroom practice, and the efficacy of teachers. In turn, the book considers crucial aspects that can enhance educational outcomes and investigates questions including what impact the changing nature of teachers’ work has on teacher preparation; how educators can evaluate blended learning; and what impact teachers have on learners. This book provides evidence-based approaches that can be used to achieve a positive impact on education and narrow the gap in contemporary and emerging global topics in education.

Teachers --- Educational leadership. --- Teaching --- Education --- College leadership --- Education leadership --- School leadership --- Leadership --- Faculty (Education) --- Instructors --- School teachers --- Schoolteachers --- School employees --- Training of --- Philosophy. --- Unterrichtsvorbereitung --- Lehrerbildung --- Unterricht --- Schulunterricht --- Unterrichtsgestaltung --- Didaktik --- Erziehung --- Lehrer --- Lehrerausbildung --- Lehrpersonenausbildung --- Ausbildung --- Lehrerfortbildung --- Lehrerinnenbildung --- Lehrerbildungsanstalt --- Stundenvorbereitung --- Unterrichtsplanung --- Berufsausbildung --- Vorbereitung

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Lehrerbildung --- Österreich --- Lehrer --- Lehrerausbildung --- Lehrpersonenausbildung --- Ausbildung --- Lehrerfortbildung --- Lehrerinnenbildung --- Lehrerbildungsanstalt --- Berufsausbildung --- Deutschösterreich --- Land Österreich --- <> im Reichsrat Vertretenen Königreiche und Länder --- Zisleithanien --- Cisleithanien --- Habsburgermonarchie --- Habsburgerreich --- Ostmark --- Austrya --- Austrja --- Republik Österreich --- Bundesstaat Österreich --- Staat Deutschösterreich --- Kaisertum Österreich --- Kaiserthum Österreich --- Österreichische Monarchie --- Austria --- Autriche --- Österreicher --- Österreich-Ungarn --- Erzherzogtum Österreich --- Österreich --- Deutschösterreich --- Land Österreich --- <> im Reichsrat Vertretenen Königreiche und Länder --- Republik Österreich --- Bundesstaat Österreich --- Staat Deutschösterreich --- Kaisertum Österreich --- Kaiserthum Österreich --- Österreichische Monarchie --- Österreicher --- Österreich-Ungarn --- Erzherzogtum Österreich --- -1867 --- 12.11.1918 --- -Österreich

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Im vorliegenden Buch werden Gelingensbedingungen für einen erfolgreichen Berufseinstieg als Lehrperson rekonstruiert. Der Übergang mit den pädagogisch-praktischen Studien als Vorbereitung und der Induktionsphase als folgende und erste berufliche Professionalisierungsphase wird fokussiert, wobei der begleitende Mentoring-Prozess besondere Berücksichtigung findet. Das Habituskonzept (Bourdieu) mit der Trias wahrnehmen - denken - handeln bildet mit der Integration der Resonanz-Diskussion (Rosa) und dem Kontingenz-Phänomen die theoretische Grundlage bzw. die Kernidee der Rekonstruktion: Habitus als Konzept der Professionalität. Die Datengrundlage der empirischen Arbeit besteht aus Interviews mit 25 BerufsanfängerInnen und 15 SchulleiterInnen, die multimethodisch nach der Grounded Theory, der qualitativen Inhaltsanalyse und einer Clusteranalyse qualitativ untersucht werden. Die Arbeit schließt mit dem Ausblick auf konkrete Umsetzungsmöglichkeiten der gewonnenen Erkenntnisse in Curricula für LehrerInnenaus- und -fortbildung.

Mentoring --- Habitualisierung --- Lehramtsstudium --- Übergang --- Habitus --- Induktionsphase --- "Pädagogisch-praktische Studien" --- Berufseinstieg --- Pierre Bourdieu --- Lehrerbildung --- Lehrerinnenbildung --- Kontingenz --- Professionalisierung --- Contingency, continued professional development, curriculum, habitualization, induction phase, mentoring, professional habitus, professionalization, teacher training, uncertainty, Teaching Profession, Mentoring, Habitus, Professionalism, Empirical Investigation, Headmaster, Teacher Training, Habitualization, Induction, Contingency, School Type, Teacher Training, Professional Practice, Professional Biography, Practice, Transition Study – Profession, Professional Teacher Training, Curriculum, Pierre Bourdieu, Grounded Theory, Cluster Analysis, Qualitative Research, Interview, Austria, Teacher, Professionalization, Professional Entry, Teaching Profession, Mentoring, Habitus, Professionalism, Empirical Investigation, Headmaster, Teacher Training, Habitualization, Induction, Contingency, School Type, Teacher Training, Professional Practice, Professional Biography, Practice, Transition Study – Profession, Professional Teacher Training, Curriculum, Pierre Bourdieu, Grounded Theory, Cluster Analysis, Qualitative Research, Interview, Austria, Lehrer, Professionalisierung, Berufseintritt, Berufsanfänger, Lehrberuf, Mentoring, Habitus, Professionalität, Empirische Untersuchung, Schulleiter, Lehrerausbildung, Habitualisierung, Induktion, Kontingenz, Schulform, Lehramtsstudiengang, Lehrerbildung, Berufspraxis, Berufsbiografie, Praxis, Übergang Studium - Beruf, Profession, Lehrerfortbildung, Curriculum, Bourdieu, Pierre, Grounded Theory, Clusteranalyse, Qualitative Forschung, Interview, Österreich

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Teachers --- Enseignants --- Training of --- Periodicals. --- Formation --- Périodiques --- Lehrerbildung. --- Zeitschrift. --- Training of. --- Australien. --- Australia. --- Teacher education --- Teacher training --- Faculty (Education) --- Instructors --- School teachers --- Schoolteachers --- Ahitereiria --- Aostralia --- Ástralía --- ʻAukekulelia --- Austraalia --- Austraalia Ühendus --- Australian Government --- Australie --- Australien --- Australiese Gemenebes --- Aŭstralii︠a︡ --- Australija --- Austrālijas Savienība --- Australijos Sandrauga --- Aŭstralio --- Australské společenství --- Ausztrál Államszövetség --- Ausztrália --- Avstralii︠a︡ --- Avstraliĭski sŭi︠u︡z --- Avstraliĭskiĭ Soi︠u︡z --- Avstraliĭskii︠a︡t sŭi︠u︡z --- Avstralija --- Awstralia --- Awstralja --- Awstralya --- Aystralia --- Commonwealth of Australia --- Cymanwlad Awstralia --- Državna zaednica Avstralija --- Government of Australia --- Ḳehiliyat Osṭralyah --- Koinopoliteia tēs Aystralias --- Komanwel Australia --- Komonveltot na Avstralija --- Komonwelt sa Awstralya --- Komunaĵo de Aŭstralio --- Komunejo de Aŭstralio --- Kūmunwālth al-Usturālī --- Mancomunidad de Australia --- Mancomunitat d'Austràlia --- Negara Persemakmuran Australia --- New Holland --- Nova Hollandia --- Osṭralyah --- Persemakmuran Australia --- Samveldið Ástralía --- Usṭralyah --- Usturāliyā --- Whakaminenga o Ahitereiria --- School employees --- Aŭstralii͡ --- Australské společenstv --- Avstralii͡ --- Avstraliĭski sŭi͡uz --- Avstraliĭskiĭ Soi͡uz --- Avstraliĭskii͡at sŭi͡uz --- Kūmunwālth al-Usturāl --- Usturāliy --- Lehrerbildung --- Zeitschrift --- Periodikum --- Zeitschriften --- Presse --- Fortlaufendes Sammelwerk --- Lehrer --- Lehrerausbildung --- Ausbildung --- Lehrerfortbildung --- Lehrerinnenbildung --- Lehrerbildungsanstalt --- Berufsausbildung --- Neuholland, Australien --- Australia --- Australischer Bund --- Australier --- Aborigines --- 01.01.1901 --- -Teachers --- Ōsutoraria --- -Ahitereiria --- Lehrpersonenausbildung --- Education (Continuing education) --- Education