Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Elite (Social sciences) --- Elites (Social sciences) --- Leadership --- Power (Social sciences) --- Social classes --- Social groups --- Beques --- Elit (Ciències socials) --- Estudiants --- Condicions econòmiques --- Condicions socials --- República de Sud-àfrica --- Aspectes socials --- Qüestions socials --- Situació social --- Desenvolupament social --- Condicions rurals --- Situació legal --- Activitat econòmica --- Aspectes econòmics --- Condicions socioeconòmiques --- Situació econòmica --- Vida econòmica --- Creixement econòmic --- Cost de la vida --- Educació --- Estudiants estrangers --- Estudiants universitaris --- Jet society --- Classes socials --- Grups socials --- Poder (Ciències socials) --- Lideratge --- Borses d'estudi --- Ensenyament --- Política educativa --- Universitats --- Sud-àfrica (República) --- Sud-àfrica --- Països de parla anglesa --- Cap de Bona Esperança (República de Sud-àfrica) --- Ciutat del Cap (República de Sud-àfrica) --- Pretòria (República de Sud-àfrica) --- Zululàndia (República de Sud-àfrica)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Policia --- Gestió de conflictes --- Educació --- Estats Units d'Amèrica --- Escandinàvia --- Suïssa --- Països Baixos --- Alemanya --- República de Sud-àfrica --- Rússia

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

This book offers an important contribution to the field of curriculum studies and higher education by examining the impacts of colonialism and neoliberalism in the South African education system and addressing ways to decolonise curriculum and teaching. Drawing on Pinar's work in curricular theory, the authors call for integrating self-reflective curriculum development into the national curriculum process to promote indigenous education and knowledge.

Education—Curricula. --- Education, Higher. --- Philosophy, African. --- Education—Philosophy. --- Curriculum Studies. --- Higher Education. --- African Philosophy. --- Educational Philosophy. --- Educació superior --- Currículums (Ensenyament) --- República de Sud-àfrica --- Education

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

This book argues for renewed understandings of academic activism, understandings that conceive of the ideas, arguments and scholarship of the academe as embedded within the practices of what the academy does. It examines why and how a renewed notion of academic activism informs a philosophy of higher education specifically in relation to teaching and learning. The book focuses on the theories and practices of teaching and learning, in particular how such pedagogical actions are guided by social, political and cultural influences outside of the university as a higher education institution. The authors advocate for a living philosophy of higher education that is commensurate with real actions and imaginary fictions of what constitutes higher education and what remains in becoming for the discourse. With a focus on South African social justice education, the book imagines pathways for academic activism to manifest in revolutionised pedagogical actions or actions that bring into contestation what already exists with the possibility for the cultivation of renewal. .

Critical pedagogy --- Education, Higher --- Social justice and education --- Education and social justice --- Education --- Critical humanism in education --- Radical pedagogy --- Critical theory --- Popular education --- Transformative learning --- Pedagogia crítica --- Educació superior --- Justícia social --- República de Sud-àfrica --- Igualtat --- Justícia ambiental --- Justícia distributiva --- Reparacions d'injustícies històriques --- Reivindicacions socials --- Educació universitària --- Ensenyament superior --- Ensenyament universitari --- Estudis superiors --- Estudis universitaris --- Etapes educatives --- Abandó dels estudis (Educació superior) --- Competències transversals --- Educació clàssica --- Ensenyament de la biblioteconomia --- Estudis de postgrau --- Extensió universitària --- Lectura (Educació superior) --- Orientació en l'educació superior --- Primer cicle d'ensenyament universitari --- Seminaris --- Tercer cicle d'ensenyament universitari --- Campus virtuals --- Escrits acadèmics --- Pràcticums --- Universitats --- Humanisme crític en educació --- Pedagogia radical --- Teoria crítica --- Educació popular --- Sud-àfrica (República) --- Sud-àfrica --- Països de parla anglesa --- Cap de Bona Esperança (República de Sud-àfrica) --- Ciutat del Cap (República de Sud-àfrica) --- Pretòria (República de Sud-àfrica) --- Zululàndia (República de Sud-àfrica) --- Desigualtat social --- Educació superior transfronterera --- Education, Higher. --- Education and state. --- Educational sociology. --- Social justice. --- Higher Education. --- Educational Philosophy. --- Educational Policy and Politics. --- Sociology of Education. --- Social Justice. --- Philosophy. --- Equality --- Justice --- Education and sociology --- Social problems in education --- Society and education --- Sociology, Educational --- Sociology --- Education policy --- Educational policy --- State and education --- Social policy --- Endowment of research --- College students --- Higher education --- Postsecondary education --- Universities and colleges --- Aims and objectives --- Government policy

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

This book relates to the experiences and initiatives of teacher education institutions in the Southern Africa region to empower teachers to cope with teaching and learning in the digital age. The book covers the impacts of digital technologies on the teaching and learning process. Online and blended learning, digital pedagogies, the design of curricula and learning experiences to address the learning needs and profile of learners are considered in this book. Furthermore, the way in which pre- and in-service teachers learn about alternative modes of assessment will also be considered. In this regard, innovative concepts such as renewable and situated assessments, multimodal assessments, digital storytelling and e-portfolios, amongst others, were explored. .

Teachers --- Educational technology --- Training of --- Instructional technology --- Technology in education --- Technology --- Educational innovations --- Instructional systems --- Teaching --- Aids and devices --- Tecnologia educativa --- Formació del professorat --- República de Sud-àfrica --- Formació d'educadors --- Formació dels mestres --- Perfeccionament del professorat --- Formació --- Escoles normals --- Observació (Mètode d'ensenyament) --- Pràctiques pedagògiques --- Professors --- Noves tecnologies de l'educació --- Pedagogia tecnològica --- Tecnologia de la informació en educació --- Tecnologia de l'educació --- Tecnologia didàctica --- Tecnologies de la informació i la comunicació en educació --- Telemàtica en educació --- Telemàtica en l'ensenyament --- TICE --- TIC en educació --- Didàctica --- Sistema educatiu --- Aprenentatge electrònic --- Ensenyament assistit per ordinador --- Ensenyament audiovisual --- Ensenyament programat --- Interactivitat (Educació) --- Objectes d'aprenentatge --- Alfabetització informacional --- Disseny d'aprenentatge --- Laboratoris d'aprenentatge --- Material didàctic --- Mètodes educatius --- Sud-àfrica (República) --- Sud-àfrica --- Països de parla anglesa --- Cap de Bona Esperança (República de Sud-àfrica) --- Ciutat del Cap (República de Sud-àfrica) --- Pretòria (República de Sud-àfrica) --- Zululàndia (República de Sud-àfrica) --- Educational technology. --- Teaching and Teacher Education. --- Digital Education and Educational Technology. --- Training of. --- Teacher education --- Teacher training --- Teachers, Training of