Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Filosoferen met kinderen is een nieuw verschijsel. Praktijkvoorbeelden geven aan hoe het gestimuleerd en gestructureerd kan worden. Kinderen kunnen op verschillende niveaus denken over hun wereldbeeld en hun eigen denken. Filosoferen met kinderen betekent het bespreken van vragen waarop ook de leerkracht het antwoord niet weet. De kinderen moeten zelf nadenken en ontwikkelen daarmee hun denken en hun vermogen tot zelfstandig oordelen.

476.8 --- filosoferen met kinderen --- 478.9 --- Basisonderwijs --- Filosoferen met kinderen --- Filosoferen ; basisonderwijs --- Filosoferen met kinderen ; basisonderwijs --- filosofie: didactiek --- didactiek basisonderwijs - geestelijke stromingen --- Overige vormingsgebieden --- Lager onderwijs --- Kleuteronderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In Onderweg stilstaan zijn twee praktisch filosofen onderweg, en staan ze stil bij schijnbaar betekenisloze gebeurtenissen. Het zijn gebeurtenissen thuis, onderweg naar het werk of op reis die iedereen kan overkomen. Het zijn herkenbare gebeurtenissen.De auteurs beschrijven die gebeurtenissen in de vorm van korte verhalen, van anekdotes. Die anekdotes vormen de aanleiding om de werkelijkheid opnieuw te bekijken, aan de hand van filosofische vragen.In de anekdote zit een vraag vervat die je niet kan ontlopen. De abstractie wordt voelbaar.De auteurs verbinden het praktisch filosoferen met het leven van elke dag. De anekdotes vormen aanknopingspunten die het praktisch filosoferen laagdrempelig maken. Daarmee wordt het praktisch filosoferen niet alleen herkenbaar, toegankelijk en bruikbaar gemaakt, maar wordt de lezer ook gestimuleerd om zelf aan de slag te gaan. Anekdotes verzamelen en er filosofisch over nadenken kan in principe iedereen.In het boek gaan de anekdotes van de auteurs vergezeld van poëtische schilderijen van de kunstenaar Miko Veldkamp. Net als verhalen zijn schilderijen immers een vertrekpunt om na te denken.

Filosofie ; jongeren --- Filosofie ; kinderen --- 110 --- Filosofie --- 478.9 --- Filosoferen met kinderen --- Overige vormingsgebieden --- Filosofie ; jongeren. --- 476.8 --- filosoferen met kinderen --- jongeren --- filosofie --- didactiek basisonderwijs - geestelijke stromingen --- Didactics --- Social ethics --- Didactics of philosophy --- Fiction --- Nederlandse literatuur --- toegepaste filosofie --- ethiek --- levensbeschouwing

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

"Leuk, dat we niet allemaal hetzelfde zijn," wordt wel eens gezegd, "want dat zou maar saai worden !" Maar hoe ga je je gedragen tegenover elkaar, zodat iedereen het naar zijn zin heeft? Daarover heeft ieder zijn/haar eigen opvattingen. En die hangen weer samen met ieders levensvisie. Lessen over geestelijke stromingen helpen kinderen deze wereld van waardenen levensbeschouwingen te verkennen.

Basisonderwijs --- Enseignement primaire --- Opvoedkunde --- Pédagogie --- 476.8 --- didactiek --- filosoferen met kinderen --- geestelijke stromingen --- 478.9 --- Basisschool --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Geestelijke stromingen --- Onderwijs --- 478.6 --- Geestelijke stromingen ; basisonderwijs --- Levensbeschouwelijke opvoeding ; basisonderwijs --- geestelijke stromingen: didactiek lagere school --- didactiek basisonderwijs - geestelijke stromingen --- Overige vormingsgebieden --- Godsdienstonderwijs - Levensbeschouwelijk vormingsonderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit is een spel voor kleine en grote gelukzoekers. Geen gewoon gezelschapsspel dat je af en toe uit de kast haalt en in 1 keer uitspeelt. Het is een 'ervaringsspel' waarbij de spelers samen bouwen aan geluk. Kinderen en volwassenen spelen het samen. Je kunt het spel onafhankelijk van het boek spelen, maar het boek biedt wel een meerwaarde. Doel van het spel: Samen praten over geluk en stappen zetten om gelukkiger te worden. Daarvoor wordt een zo groot mogelijk warm nest gebouwd door de geluksopdrachten uit te voeren. Bij elke goed uitgevoerde opdracht mag je een stukje van het nest kleuren. Zo kun je het spel meerdere keren (ook jaren later) of in andere groepen spelen. Er zijn 100 opdrachten, verdeeld over 10 pijlers van geluk:- Doelen- Relaties- Openheid en zingeving- Opmerken en waarderen- Mezelf zijn- Geven- Emoties- Lichaam- Uitproberen- KrachtBron: http://www.degeluksvogels.com/Bron: https://www.lannoo.be/nl/de-geluksvogels

Recreation. Games. Sports. Corp. expression --- emoties --- geluk --- #PBIB:+108.22 --- 472.9 --- Onderwijs : Opvoeding : Ontwikkelen van sociale vaardigheden : Kleuteronderwijs : Gevoelens en emoties --- Games --- toegepaste filosofie --- Geluk --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Emoties --- Positieve psychologie --- Communicatie --- Ervaringsleren --- Persoonlijkheidsontwikkeling --- Coaching --- 476.8 --- educatieve spellen --- filosoferen met kinderen --- welzijn --- didactiek basisonderwijs - geestelijke stromingen --- Spellen --- Kinderen --- Filosoferen met kinderen --- Emotie --- Verbindend werken

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Eerlijk delen. De waarheid spreken. Tegen je verlies kunnen. Met de gevoelens van anderen rekening houden.Welke morele waarden zijn van fundamenteel belang om een vitale, rechtvaardige en vrije samenleving mogelijk te maken? Hoe brengen we kinderen deze waarden zo bij dat ze een leven lang daar vorm aan willen blijven geven? Wat is de rol van emoties?In De morele intuïtie van kinderen verbindt Tom Kroon inzichten uit de ethiek met gegevens uit de ontwikkelingspsychologie en plaatst deze in een pedagogisch kader. Belangrijke waarden komen aan bod, zoals fatsoen en rechtvaardigheid, vrijheid en tolerantie.Naast onmisbare persoons- en burgerschapswaarden worden de daartoe noodzakelijke gezindheden (deugden) aan de orde gesteld. Aparte hoofdstukken zijn gewijd aan de ontwikkeling van het empathisch vermogen, het cultiveren van gevoelens als compassie, verontwaardiging en spijt en de betekenis van disciplineren. De auteur wijst ook op het belang van een gezond geweten voor de vrije en verantwoordelijke mens. In het slothoofdstuk komen in vogelvlucht enkele grenzen aan bod waar opvoeders door de moderne samenleving en door de specifieke aanleg van sommige kinderen op stuiten.Tom Kroon geeft tal van adviezen voor (aanstaande) (ped)agogische hulpverleners, werkers in het onderwijs, het vormingswerk en het jeugdwerk en geïnteresseerde ouders. Daarnaast verdiept hij met dit boek het (ped)agogisch inzicht.Tom Kroon is wijsgerig en historisch pedagoog. Hij gaf les in het basis-, voortgezet en hoger beroepsonderwijs. Eerder publiceerde hij de theoretische toelichting bij een methode morele vorming en stelde hij een brochure voor ouders samen (Zo zijn onze manieren). Hij maakt ook deel uit van de redactie van Pedagogiek in Praktijk Magazine (PIP).(Bron: https://www.swpbook.com/boeken/80/opvoeden/1763/de-morele-intuitie-van-kinderen)

ontwikkelingspsychologie --- ethiek --- 159.98 --- 17 --- emotionele opvoeding --- Educational sciences --- ethische opvoeding --- opvoedingstips --- relationele vorming --- socio-emotionele opvoeding --- pedagogiek --- respect --- PXL-Healthcare 2015 --- opvoedkunde --- ethische aspecten --- Morele opvoeding --- Waarden --- Normen --- Verantwoordelijkheid --- Vrijheid --- Geweten --- Opvoeding en onderwijs --- 476.8 --- filosoferen met kinderen --- didactiek basisonderwijs - geestelijke stromingen --- Waarde (ethiek) --- Norm (standaard) --- Opvoeding --- Onderwijs --- Norm (gedragsregel)