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Questo volume analizza il concetto di fisioterapia nella accezione del “prendersi cura”, riprendendo le nozioni teorico-pratiche poste alla base della disciplina. Il principale tema affrontato è l’evoluzione e le possibili modalità di trattamento dei disturbi della postura seduta nel bambino con paralisi cerebrale infantile. Vengono affrontate le basi metodologiche su cui si basa il programma riabilitativo e messo a fuoco l’esercizio fisioterapico: dalla distinzione fra difetto e compenso alla definizione del problema principale, dall’individuazione degli obiettivi del trattamento alla costruzione della seduta fisioterapica. Nella seconda parte viene effettuata un’analisi della postura seduta nel bambino sano in relazione allo sviluppo neuromotorio, ai meccanismi neurofisiologici e agli aspetti biomeccanici. In seguito vengono illustrati i segni clinici tipici dell’organizzazione posturo-motoria dei bambini con PCI e viene descritta la modalità per valutarli e interpretarli al fine dell’inquadramento diagnostico e prognostico. La scelta degli ausili e delle ortesi e la loro possibile funzione all’interno del progetto riabilitativo completano l’argomento. Il testo si conclude con la presentazione di alcuni casi clinici per illustrare in modo operativo la costruzione della seduta fisioterapica nei suoi vari aspetti (setting, esercizio terapeutico, compiti e proposte). Il volume è rivolto a fisioterapisti e terapisti della neuro-psicomotricità dell’età evolutiva, e agli allievi delle lauree di I e II livello dell’area della riabilitazione. Potrà destare interesse anche in altri professionisti come i tecnici ortopedici e i terapisti occupazionali.  .

Audiometry, Speech. --- Audiometry. --- Hearing aids. --- Health & Biological Sciences --- Occupational Therapy & Rehabilitation --- Cerebral palsy --- Physical therapy. --- Rehabilitation. --- Alternative treatment. --- Physiotherapy --- Cerebral paralysis --- Little's disease --- Paralysis, Cerebral --- Medicine. --- Physiotherapy. --- Medicine & Public Health. --- Brain damage --- Extrapyramidal disorders --- Developmental disabilities --- Paralysis, Spastic --- Medicine, Physical --- Therapeutics, Physiological

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Decorative arts --- Decorative arts, Ancient --- Handicraft --- Arts décoratifs --- Arts décoratifs antiques --- Artisanat --- Art, Ancient --- Puglia (Italy) --- Antiquities --- -Decorative arts, Ancient --- -Handicraft --- -Crafts (Handicrafts) --- Handcraft --- Occupational therapy --- Manual training --- Occupations --- Sloyd --- Ancient decorative arts --- Applied arts --- Art industries and trade --- Arts, Applied --- Arts, Decorative --- Arts, Minor --- Minor arts --- Art --- Folk art --- -Decorative arts --- Arts décoratifs --- Arts décoratifs antiques --- -Ancient decorative arts --- Crafts (Handicrafts) --- Art, Ancient - Italy - Puglia --- Puglia (Italy) - Antiquities

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La pubblicazione di questo volume, promossa dalla Federazione Logopedisti Italiani, rappresenta un traguardo importante per delineare l’identità culturale e le competenze professionali che caratterizzano il logopedista. Tali competenze riguardano non solo le conoscenze che deve possedere, ma anche le abilità e i comportamenti che influenzano il suo agire professionale. Frutto della collaborazione di un gruppo di esperti il volume presenta l’insieme dei valori che definiscono la mission della figura professionale del logopedista, in campo normativo, deontologico e didattico, con un particolare sguardo alla formazione in Europa.

Communicative disorders -- Study and teaching. --- Speech therapy -- Study and teaching. --- Speech therapy -- Vocational guidance. --- Health & Biological Sciences --- Medicine --- Neurology --- Occupational Therapy & Rehabilitation --- Speech therapy --- Study and teaching. --- Speech correction --- Speech disorders --- Treatment --- Medicine. --- Rehabilitation medicine. --- Speech pathology. --- Curriculums (Courses of study). --- Education --- Medicine & Public Health. --- Rehabilitation Medicine. --- Speech Pathology. --- Curriculum Studies. --- Curricula. --- Therapeutics --- Rehabilitation. --- Curriculum planning. --- Curriculum development --- Instructional systems --- Planning --- Defective speech --- Disorders of speech --- Speech, Disorders of --- Speech defects --- Speech pathology --- Communicative disorders --- Curricula --- Design --- Education—Curricula. --- Core curriculum --- Courses of study --- Curricula (Courses of study) --- Curriculums (Courses of study) --- Schools --- Study, Courses of --- Medicine, Rehabilitation --- Rehabilitation medicine --- Rehabilitation --- Medicine, Physical

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La sordità prelinguale consiste in una grave perdita uditiva, congenita oppure acquisita, insorta prima dei 18 mesi di vita. Essa impedisce al bambino l’accesso al mondo sonoro e al linguaggio orale. La tecnologia dell’impianto cocleare può fornire risultati migliori rispetto alle protesi acustiche tradizionali, sia in ambito percettivo uditivo, sia in ambito linguistico, a patto che venga iniziato il più presto possibile un intervento multiprofessionale, specifico e regolare. Dopo un’accurata valutazione, è compito del logopedista programmare un piano di trattamento individualizzato,mirato allo sviluppo delle competenze comunicative e linguistiche, il quale richiede un intenso training uditivo. La raccolta di attività presentata è indirizzata a logopedisti e genitori. Essa è strutturata secondo i quattro livelli gerarchici di difficoltà crescente che si incontrano nel fisiologico sviluppo percettivo-uditivo (detezione, discriminazione, identificazione, riconoscimento), dapprima con sonorità ambientali, successivamente con suoni linguistici, parole e frasi. I tre criteri seguiti per la selezione delle parole sono stati la loro presenza nel vocabolario medio dei bambini di circa tre anni di età, l’esclusione delle parole utilizzate nei test di valutazione della percezione uditiva e la possibilità di disegnarne una chiara rappresentazione grafica.Tutte le attività sono descritte dettagliatamente e la maggior parte di esse può essere svolta sia con un singolo bambino sia con piccoli gruppi. Le caratteristiche del materiale consentono di modularlo e adattarlo alle esigenze del bambino, seguendone e stimolandone il graduale sviluppo delle abilità percettivo-uditive e delle competenze linguistiche.

Auditory Brain Stem Implantation. --- Auditory Brain Stem Implants. --- Cochlear implants. --- Health & Biological Sciences --- Medicine --- Occupational Therapy & Rehabilitation --- Otorhinolaryngology --- Auditory perception in children. --- Deaf children --- Rehabilitation. --- Children, Deaf --- Deafness in children --- Cochlear stimulators --- Electrode implantation, Intracochlear --- Implantation, Intracochlear electrode --- Implants, Cochlear --- Intracochlear electrode implantation --- Stimulators, Cochlear --- Patients --- Medicine. --- Maternal and child health services. --- Rehabilitation medicine. --- Speech pathology. --- Nanotechnology. --- Medicine & Public Health. --- Rehabilitation Medicine. --- Speech Pathology. --- Maternal and Child Health. --- Medicine/Public Health, general. --- Biomedicine general. --- Hearing impaired children --- Perception in children --- Word deafness in children --- Cochlea --- Electric stimulation --- Hearing aids --- Implants, Artificial --- Prosthesis --- Surgery --- Maternal and infant welfare. --- Molecular technology --- Nanoscale technology --- High technology --- Clinical sciences --- Medical profession --- Human biology --- Life sciences --- Medical sciences --- Pathology --- Physicians --- Infant welfare --- Infants --- Maternity welfare --- Child welfare --- Mothers --- Women --- Maternal health services --- Defective speech --- Disorders of speech --- Speech, Disorders of --- Speech defects --- Speech pathology --- Communicative disorders --- Charities, protection, etc. --- Charities --- Health Workforce --- Biomedicine, general. --- Medicine, Rehabilitation --- Rehabilitation medicine --- Rehabilitation --- Medicine, Physical