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"Le persone con dislessia evolutiva hanno caratteristiche specifiche di apprendimento che le portano ad avere difficoltà di lettura permanenti e, in modo più evidente, nelleprime fasi di scolarizzazione.In passato tali difficoltà si imputavano, erroneamente, alla pigrizia dell’alunno e al suo scarso impegno, provocando ricadute emotive sullo studente e la sua famiglia. La Legge170/2010 ha finalmente riconosciuto dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia come Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) e, negli ultimi anni, sono stati emanati diversi provvedimenti al fine di garantire a tutti gli studenti che presentano difficoltà non ordinarie la piena partecipazione alla vita scolastica e di offrire adeguate e personalizzate risposte pedagogiche. È dunque fondamentale che gli insegnanti sappiano prontamente riconoscere i segnali di DSA, non certo per formulare diagnosi, ma per mettere in atto interventi di potenziamento didattico e, in caso di certificazioneclinica, strumenti, misure, strategie specifiche e inclusive per favorire la realizzazione delle potenzialità e l’autonomia nello studio.Il volume, con uno sguardo pedagogico e didattico, approfondisce le problematiche legate alla dislessia, presentando le risorse a disposizione di studenti e insegnanti, gli strumenti compensativi e le forme di individualizzazione dei processi di insegnamento/apprendimento.Enrico Angelo Emili è ricercatore in Didattica e pedagogia speciale presso la Facoltà di Scienze della Formazione della Libera Università di Bolzano. Autore e curatore di numerose pubblicazioni (tra le ultime, Linguaggi per una scuola inclusiva, Leggere l’inclusione. Albi illustrati per tutti e per ciascuno) e coautore di strumenti didattici (tra gli ultimi, la serie SuperQuaderno per matematica e italiano, Albero dei verbi). Collabora a diversi progetti di ricerca sulla sperimentazione di mediatori didattici, ausili e tecnologie nella didattica inclusiva, ed è curatore del sito www.inclusione.it."

Political science & theory

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"“Scuola di base” è un’espressione utilizzata diffusamente per richiamare l’esigenza di una visione integrata dei primi segmenti di istruzione, a più riprese interessati da interventi di riforma e da processi di cambiamento. Ipotizzare scenari di trasformazione della scuola di base, nelle pratiche e nella normativa, significa assumere una prospettiva che connetta il tema dell’apprendimento, nelle sue diversesfaccettature, alla dimensione organizzativa della scuola.Il volume giunge a trattare questioni relative alla scuola di base a partire da un perimetro più vasto, ovvero da domande di fondo sull’apprendere e l’insegnare, e attraverso l’esame del concetto di ambiente di apprendimento – costrutto a cui ricondurre l’insieme degli elementi che regolano lo svolgimento del processo di insegnamento/apprendimento– sviluppa riflessioni sull’innovazione sostenibile della scuola di base nella sua dimensione strategica, l’istituzione scolastica.Valentina Giovannini è docente di scuola primaria e formatrice, attualmente Tutor organizzatore del Tirocinio nel Corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria dell’Università di Firenze. Laureata in Scienze politiche e Dottore di Ricerca in Scienze pedagogiche, è autrice di contributi su riviste scientifiche e divulgative che hanno per oggetto le pratiche dell’insegnamento all’interno della cornice più ampia della scuola come organizzazione e comunità professionale."

Political science & theory

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Although Francesco Guicciardini is usually credited with the idea of balance of power, other Florentine historians prior to him had had similar insights. The essay presents the evolution of the notion of balance of power in Florentine historiography from the 14th-century chronicles of Giovanni and Matteo Villani to Guicciardini himself. Florentine historians put forward two basic meanings of balance of power, first as aggregation of forces against the most powerful state, second as an arrangement of the international system as a whole. The former is based on the elementary idea that those who fear the strongest state create alliances with those who share similar concerns, and it amounts to an ad hoc security tool; the latter entails the awareness of the existence of a system of states, which gradually came up from the beginning of the 15th century onwards.

Political science & theory --- Balance of power --- Guicciardini --- Florentine historiography --- system of states

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Gino Arias (1879-1940), Florentine historian and economist of Israeli origin, was in his later years one of the top theorists of Fascist corporatism, which he came to at the end of an as yet widely unstudied intellectual path. After reconstructing his biography, the book investigates Arias's debut as a law historian, his route towards political economics and subsequent subscription to nationalism, paving the way to his involvement in that Fascist regime of which, paradoxically, he was to be both one of the most feared theorists and most illustrious victims, owing to the exile enforced upon him by the race laws. The appendix to the book offers a wealth of new documentation, including an inventory of his archives, the transcription of 130 letters to Achille Loria and his bibliography.

History: earliest times to present day --- History: specific events & topics --- Cultural studies --- Political science & theory --- Political economy

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This volume on Metaphors of space, which follows the first dedicated to Politics and spaces, is part of the series dedicated to illustrating the results of an interdisciplinary study group, promoted by Lea Campos Boralevi, Vittore Collina and Bruna Consarelli, teachers of History of Political Doctrines, entitled Figures of space, politics and society, which aims to investigate the great political and social issues of the age; modern and contemporary from the point of view of spaces and their production.

Political science --- Space and time --- Political Science --- Law, Politics & Government --- Political Science Theory --- Philosophy --- territory --- territorio --- società --- society --- atti di convegno --- conference proceedings