Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Onze slimste, meest creatieve kinderen en volwassenen worden vaak over het hoofd gezien, verkeerd begrepen en onjuist gediagnosticeerd met een diagnose als ADHD, OCD, ODD of autisme. Bij hoogbegaafden die daadwerkelijk een beperking hebben worden hun talenten vaak over het hoofd gezien. Te veel hoogbegaafde kinderen krijgen onjuiste diagnoses, onnodige medicatie of een niet passende behandeling. Dit meervoudig bekroonde handboek helpt zorgprofessionals en ouders te verhelderen of het vaak eigenzinnige gedrag ten dele voortkomt uit een bepaalde stoornis. Hierbij worden adviezen gegeven voor toepassing van deze kennis in de praktijk. Deze tweede editie is geheel herzien, aansluitend bij zowel de DSM-5 als de ICD-10, en is uitgebreid met hoofstukken over verslaving, auto-immuun problemen en leerstoornissen. Belangrijke onderwerpen zijn hierbij:• Diagnoses die vaak bij hoogbegaafde kinderen en volwassenen worden gesteld.• Typerende eigenschappen van hoogbegaafde kinderen en volwassenen.• Kenmerken van gangbare misdiagnoses.• Dubbel bijzonder zijn, bijvoorbeeld met hoogbegaafdheid én leermoeilijkheden.• Richtlijnen om misdiagnostiek te voorkomen.• Problemen in de ouder-kindrelatie.• Problematiek bij hoogbegaafde volwassenen.• Het selecteren van een begeleider of zorgprofessional. Deze druk is een vertaling van de nieuwste Amerikaanse druk en de vertalers zijn Nederlandse experts die de informatie hebben omgezet naar de Nederlandse situatie.

Developmental psychology --- leerstoornissen --- hoogbegaafdheid

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

This book is aimed primarily at occupational therapy undergraduate students, but will be of use to new practitioners working in the field of learning disability and other students studying topics related to learning disabilities. It meets perceived learning needs in line with theory and practice outcomes and provides an understanding of the current issues in health and social care for people with a learning disability. It provides a basis for further learning and the depth reflects present curricula demands and expectations in line with professional practice. There are also contributions and comments from service users with a learning disability. This book is aimed primarily at occupational therapy undergraduate students, but will be of use to new practitioners working in the field of learning disability and other students studying topics related to learning disabilities. It meets learning needs in line with theory and practice outcomes and provides an understanding of the current issues in health and social care for people with a learning disability. It provides a basis for further learning and the depth reflects present curricula demands and expectations in line with professional practice. There are also contributions and comments from service users with a learning disability. Informative text supported by reflective activitiesReflects changes in service provision subsequent to "A Strategy for the 21st Century"Case scenarios and self assessment tasksAdvises on further readingOffers occupational therapy focus on issues that are also relevant to other health professionals.

Physiotherapy. Alternative treatments --- personen met een mentale beperking --- leerstoornissen --- ergotherapie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Of jeugdigen gelukkig worden is niet te voorspellen. Een succesvol leven

kan niet worden gegarandeerd. Er zijn immers veel factoren waarop men geen

invloed heeft en die het leven een onverwachte wending kunnen geven.



Maar het is wel mogelijk om kinderen en jongeren toe te rusten met middelen die

de kans op een geslaagd leven vergroten. Daartoe behoren vaardigheden om goed te kunnen leren, positief met anderen om te kunnen gaan en zinvol deel te kunnen nemen aan de samenleving.



Dit boek behandelt een aantal elementaire vaardigheden die nodig zijn om goed
te kunnen functioneren in het gezin, op school en in de vrije tijd. Het gaat om vaardigheden die helpen voorkomen dat jeugdigen:

• geen oog hebben voor anderen

• situaties verkeerd inschatten

• gedragsproblemen ontwikkelen

• conflicten krijgen met anderen

• op school gedemotiveerd raken

• in een isolement terecht komen.



De ouders en de school spelen hierbij een belangrijke rol. Als het in het gezin ontbreekt
aan communicatie en onderlinge saamhorigheid bestaat de kans dat kinderen de vereiste vaardigheden niet of onvoldoende ontwikkelen. Wanneer op school onvoldoende wordt geleerd is het risico op maatschappelijke uitval groot.



Dat geldt vooral voor kinderen die in aanleg meer moeite hebben met het zich eigen

maken van de vaardigheden om goed te kunnen leren en positief om te kunnen gaan

met zichzelf en anderen. Daarom is er in dit boek ook aandacht voor kinderen en jongeren met

ADHD of autisme, alsook voor jeugdigen die door hun agressie, angsten en beperkte
leervermogens, moeite hebben zich de vereiste basisvaardigheden eigen te maken.

Hiernaast worden er testinstrumenten aangereikt om de essentiële vaardigheden te screenen. Ook worden er een aantal werkwijzen vermeld om de ontwikkeling van deze basisvaardigheden bij kinderen en jongeren te stimuleren en scheefgroei bij te sturen.

Het boek is geschreven voor iedereen die meer wil weten over de vaardigheden die jeugdigen tijdens hun ingroei in de samenleving dienen te ontwikkelen en hoe dit proces bevorderd en bijgestuurd kan worden. Het boek is niet alleen van belang voor beroepskrachten in de jeugdzorg en het speciaal onderwijs of zij die daarvoor worden opgeleid, maar ook voor leraren, (pleeg)ouders en ieder ander die belangstelling heeft voor de ontwikkeling van kinderen en jongeren. Dit boek behandelt een aantal elementaire vaardigheden die nodig zijn om goed te kunnen functioneren in het gezin, op school en in de vrije tijd. Het gaat om vaardigheden die helpen voorkomen dat kinderen en jongeren geen oog hebben voor anderen, situaties verkeerd inschatten, gedragsproblemen ontwikkelen, conflicten krijgen met anderen, op school gedemotiveerd raken, in een isolement terecht komen. In het boek is er ook extra aandacht voor leerlingen met ADHD of autisme, agressie- of angstproblematieken, of beperktere leervermogens. Het boek biedt vooral een theoretisch kader, maar reikt ook testinstrumenten aan om de essentiële vaardigheden te screenen en een aantal werkwijzen om de ontwikkeling van deze basisvaardigheden bij kinderen en jongeren te stimuleren en te remediëren. Elk hoofdstuk wordt ook vergezeld van een casus die doorheen het hoofdstuk de verschillende werkwijzen concreet maken.

Orthopedagogics --- Educational sciences --- socio-emotionele stoornissen --- meetinstrumenten (psychologie) --- kinderen --- gedragsstoornissen --- sociale vaardigheden --- leerstoornissen --- socio-emotionele ontwikkeling --- EQ (emotioneel quotiënt)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Jongeren met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) hebben grote problemen met het uiten en begrijpen van taal. Dit is van invloed op het schoolse presteren, op de stage en in de praktijk.Jongeren ondervinden niet alleen problemen m.b.t. het leren, maar ook op het gebied van sociale contacten en in de interactie. Een grote groep leerlingen komt na het praktijkonderwijs of het (v)mbo moeilijk aan een betaalde baan.Welke hulpvragen hebben deze leerlingen, maar ook de docenten en begeleiders?Bron: https://www.lannoo.be/nl/taalontwikkelingsstoornissen-het-voortgezet-onderwijs-en-mbo

464 --- Leerstoornissen ; kinderen --- Taalontwikkelingsstoornissen --- Jeugd --- Secundair onderwijs --- Zorgverbreding --- Leerlingbegeleiding --- Taalontwikkelingsstoornis --- Cognitive psychology --- Secondary education --- Psycholinguistics --- Jongere --- Middelbaar beroepsonderwijs. --- Taalontwikkelingsstoornis. --- Voortgezet onderwijs. --- didactiek. --- middelbaar beroepsonderwijs. --- taalstoornissen. --- voortgezet onderwijs. --- Taalontwikkelingsstoornissen (TOS) --- orthopedagogiek --- leerlingen