Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Every multicellular organism is colonized by microbiota - communities of bacteria, viruses, fungi, and other microorganisms - that live mutualistically in and on animals (on the skin, in mouth, vagina...). The intestinal microbiota is the most important of them. The genetic potential of the mammalian intestinal microbiota surpasses that of the host in richness and diversity. There are remarkable bi-directional associations between the brain and this true "hidden organ". These interactions have attracted increasing interest from scientists around the world over the past decade. The studies then carried out revealed compelling effects of the intestinal-brain axis and in particular intestinal microbes on mammalian behaviour and neurophysiology. In this work we discuss the impact of the microbiome on the brain function of its hosts, including the development and function of the nervous system and several complex host behaviours: emotions and stress and social behaviour. We are also interested in its potential role in a neurodevelopmental disease, autism spectrum disorder, and a neurodegenerative disease, Parkinson's disease.

microbiome --- microbiota --- gut-brain axis --- neurodevelopment --- behavior --- stress --- social behavior --- autism spectrum disorder --- Parkinson’s disease --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Neurosciences & comportement

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

La Communication Alternative et Améliorée (CAA) a été conçue pour les personnes qui rencontrent des besoins complexes en communication (CCN) (Romski & Sevcik, 1997). Grâce aux avancées technologiques, de nouveaux dispositifs permettant de pallier les difficultés des personnes avec des CCN ont vu le jour. Ces outils high-tech détiennent un certain nombre d’avantages (Shane & al., 2012) notamment le recours à la synthèse vocale (Schlosser, 2003).
Les enfants avec un Trouble du Spectre Autistique (TSA) rencontrent des déficits de communication majeurs justifiant la nécessité d’exploiter des moyens de CAA. Les résultats prometteurs de certaines études tendent à considérer les personnes avec TSA comme des utilisateurs potentiels des dispositifs de CAA numérique (Branson & Demchak, 2009 ; Ganz, Davis, Lund, Goodwyn & Simpson, 2012 ; Mirenda, 2001 ; Mirenda, 2003). Cependant, de nombreux enjeux résultent de l’implémentation d’une option de CAA pour parvenir à développer une compétence communicative (Shane & al., 2012).
Cette étude s’inscrit dans le projet global de validation scientifique de l’application de CAA Tiwouh. Afin de guider les professionnels dans l’implémentation de cet outil, un protocole d’instruction basé sur les phases du PECS et adapté aux tablettes numériques a été élaboré. Cette étude a pour objectif d’évaluer l’efficacité de ce protocole d’implémentation pour apprendre à des enfants non verbaux diagnostiqués TSA à réaliser des demandes fonctionnelles et généralisées. L’impact de l’intervention sur les comportements communicatifs et problématiques des enfants avec TSA est également investigué.
Pour répondre à nos questions, une conception expérimentale de type « changing criterion design » à partir d’une étude de cas multiples a été adoptée. Six enfants non verbaux avec TSA âgés de quatre à six ans ont participé à notre étude.
Nos résultats montrent que l’application du protocole d’instruction permet aux enfants non verbaux avec TSA d’apprendre à réaliser des demandes verbales spontanées et généralisées à diverses situations en utilisant l’option de CAA Tiwouh. Les variables identifiées comme étant susceptibles d’avoir joué un rôle dans la vitesse d’acquisition des participants sont discutées. Les résultats fournissent également la preuve que les participants ont développé une utilisation préférentielle du mode de communication linguistique à la suite de l’intervention. Cependant, malgré une tendance à la diminution qui se manifeste, les résultats concernant la modification des troubles du comportement sont mitigés.

AAC --- autism --- ASD --- augmentative and alternative communiction --- autism spectrum disorder --- tablet --- single case --- communication --- CAA --- autisme --- TSA --- communication alternative et améliorée --- tablette --- étude de cas --- trouble du spectre autistique --- communication --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Le traitement des visages est un domaine largement étudié chez les personnes présentant le trouble du spectre de l’autisme (TSA) et le syndrome de Williams (SW). En effet, l’exploration visuelle faciale semble atypique dans ces populations. De même, les processus mis en place pour observer un visage ne sont pas systématiquement les mêmes. Toutefois, peu de recherches se sont intéressées à ces compétences chez les individus avec trisomie 21 (T21) et syndrome de l’X-Fragile (FXS). De ce fait, notre première question de recherche (1) s’est penchée sur le traitement des visages en comparant les personnes atteintes de TSA, SW, T21 et FXS.
Pour reconnaitre les émotions, le stimulus le plus important est le visage. Plusieurs chercheurs se sont intéressés au traitement de l’information chez les individus TSA. Ils ont observé un effet bénéfique du ralentissement audio-visuel des informations sur la reconnaissance émotionnelle et l’exploration visuelle faciale. Notre deuxième question de recherche (2) concernait donc l’impact du ralentissement audio-visuel sur ces mêmes domaines chez les personnes TSA, T21 et FXS.
Pour ce faire, deux méthodologies ont été créées. D’une part (1), nous avons évalué l’exploration visuelle faciale à travers une tâche passive accompagnée d’un oculomètre. Afin de tester les processus (holistique, local, configural) utilisés pour le traitement des visages, trois tâches ont été conçues pour chacun d’eux. D’autre part (2), nous avons mis en place une prise en charge de 15 semaines pour les participants présentant un trouble neurodéveloppemental.
Différentes limites ont pu être émises à la suite de ces deux méthodologies, notamment le nombre réduit d’items présents dans la première et la non-présence d’un groupe contrôle dans la seconde. Par la suite, il serait intéressant d’en apprendre davantage sur les conséquences possibles du port du masque sur le traitement des visages et la reconnaissance des émotions.

facial recognition --- emotion recognition --- autism spectrum disorder --- Williams syndrome --- Down syndrome --- fragile X syndrome --- traitement des visages --- reconnaissance des émotions --- trouble du spectre de l'autisme --- trisomie 21 --- syndrome de Williams --- syndrome de l'X fragile --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique