Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Te vaak is er in de hulpverlening aan ouders en kinderen die vastlopen door ontwikkelings- of opvoedingsproblemen alleen oog voor 'het lastige kind'. Onterecht! Goede hulpverlening staat of valt met aandacht voor de context van het kind en van de ouders, en met een vertrouwensrelatie die gebaseerd is op veiligheid en respect voor alle betrokkenen. Vaak zijn etiketten (zoals ADHD, PDD-NOS) en medicatie dan helemaal niet nodig.

Leer- en gedragsproblemen. --- Orthopedagogics --- gedragsstoornissen --- leerstoornissen --- Psychologie --- 460.2 --- Gedragsproblemen(Kinderen met gedragsproblemen, Gedragsstoornissen) --- Emotionele problemen(Kinderen met emotionele problemen) --- Angsten --- Orthopedagogiek - Handboeken --- Kinderen --- Hulpverlening --- Jeugd --- Orthopedagogiek --- Kind --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Jongere

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wat ervaart een kind de eerste uren nadat het ter wereld kwam? Kon het voordien al iets voelen of waarnemen? Waarom kunnen wij ons niets meer herinneren uit onze eerste levensjaren? Is het verstandig om een kind tegelijk verschillende talen aan te leren? Wat kan je ondernemen tegen pestgedrag? Klopt het dat de puberteit op een steeds jongere leeftijd een aanvang neemt? In welk opzicht is blijvende groei mogelijk in de volwassenheid? Bestaat er echt zoiets als een mannelijke menopauze? En valt er iets te doen tegen de cognitieve achteruitgang bij het ouder worden?Psychologie van de levensloop geeft niet enkel antwoord op al deze vragen, maar plaatst een en ander ook binnen een overzichtelijk kader. Je vindt er een systematisch overzicht van hoe de mens evolueert van de wieg tot het graf. In tien hoofdstukken wordt de hele levenscyclus doorgelicht. In elke levensfase wordt zowel aandacht besteed aan de lichamelijke ontwikkeling voor zover die relevant is voor het gedrag, als aan de evolutie op cognitief, sociaal en emotioneel vlak.Bij de samenstelling van het boek werd de grootste zorg besteed aan de praktische bruikbaarheid van de geselecteerde inhouden en aan de helderheid en de didactische opbouw van de tekst. Het boek verzamelt de belangrijkste theoretische inzichten uit het vakgebied, maar illustreert die telkens met zeer herkenbare voorbeelden en observaties uit het alledaagse leven.Psychologie van de levensloop richt zich in de eerste plaats tot studenten en afgestudeerden uit de diverse psychosociale, pedagogische en paramedische opleidingen. Maar gezien de levensnabijheid van het onderwerp zal ieder die geboeid is door de mens en zijn ontwikkeling, er heel wat inzichten uit halen.

416 --- ontwikkelingspsychologie --- levenslooppsychologie --- ontwikkelingspsychologie, genetische psychologie --- Developmental psychology --- levensloop --- Emotionele problemen(Kinderen met emotionele problemen) --- motorische ontwikkeling --- #KVHB:Ontwikkelingspsychologie --- #KVHB:Levensfasen --- Cognitieve ontwikkeling --- Intelligentie --- Motorische ontwikkeling --- Ontwikkelingspsychologie(Kinderpsychologie, Jeugdpsychologie) --- Persoonlijkheidsleer --- Ontwikkelingspsychologie --- Ontwikkelingspsychologie of genetische psychologie --- 159.98 --- Psychologie --- Ontwikkelingspsychologie. --- cognitieve ontwikkeling --- emotionele problemen --- intelligentie --- persoonlijkheidsleer --- Onderwijs --- Opvoeding --- Handbooks, manuals, etc. --- Man --- Volwassene

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit deel uit de reeks Katernen rond Specifieke Onderwijsbehoeften biedt scholen een aantal kapstokken om ontwikkelingsgericht te werken met kinderen met ernstige emotionele of gedragsstoornissen. De publicatie richt zich in de eerste plaats tot type 3 scholen in het buitengewoon onderwijs, maar de bijeengebrachte informatie kan ook inspirerend zijn voor andere scholen die werken met kinderen met socio-emotionele problemen of stoornissen. Elk van de kinderen met gedrags- en emotionele stoornissen heeft een eigen gecompliceerde en unieke problematiek. Toch onderkent men als kenmerkende eigenschappen: een sociaal onvermogen zich in te passen en cognitief te functioneren. Vanuit een visie op de ondersteuningsnoden van deze kinderen zoeken de auteurs naar een werkbaar instrument om gepaste doelen te kiezen. Ze beperken zich tot de twee belangrijkste domeinen: sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren.

Emotionele stoornissen --- Gedragsstoornissen --- Kinderen --- Onderwijs. --- Orthopedagogics --- orthodidactiek --- buitengewoon onderwijs --- socio-emotionele stoornissen --- #KVHB:Buitengewoon onderwijs --- #KVHB:Gedragsstoornis --- #KVHB:Orthopedagogie --- gedragsproblemen --- kinderen met emotionele problemen --- type 3 --- 467 --- Buitengewoon onderwijs --- Emotionele problemen --- Gedragsproblemen --- 460.8 --- Buitengewoon onderwijs type 3 --- Ontwikkelingsgericht onderwijs --- 120484.jpg --- Emotionele stoornissen ; kinderen ; onderwijs --- Gedragsstoornissen ; onderwijs --- Kinderen met psychosociale en emotionele problemen --- Buitengewoon onderwijs; algemeen --- 376 --- Ontwikkelingsdoelen --- Sociaal-emotionele ontwikkeling --- Sociaal-emotionele opvoeding --- Leren leren --- Ontwikkelingsdoel --- Gedragsprobleem --- Emotioneel probleem --- Gedragsstoornis

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wanneer kinderen en jeugdigen onder druk komen te staan en de uitdagingen en opdrachten van het leven als een last gaan ervaren, reageren ze nogal eens met angst- of depressieklachten. Ze trekken zich terug, vermijden spannende situaties en maken zich in feite bijna onzichtbaar. Ze staan vaak in de schaduw van de populaire kinderen en van de leerlingen die veel aandacht opeisen van leerkrachten. Angst en depressie zijn hier in één boek samengebracht: ze gaan namelijk in ongeveer 50% van de gevallen samen. Angststoornissen en depressie lijken in verschillende opzichten op elkaar, vooral wat betreft de lage zelfwaardering en het negatieve zelfbeeld dat kinderen hebben. Het blijkt dat aan een depressie vaak een periode van angst en stress voorafgaat. Dit samengaan betekent: ernstiger klachten, meer functionele beperkingen, meer gebruik van de gezondheidszorg, langere duur van de stoornis, mogelijk grotere suïciderisico?Komen ook aan de orde: problemen waarbij angst en depressie een grote rol spelen o.a. zelfbeschadiging, eetstoornissen, hechtingsstoornissen, schizofrenie en persoonlijkheidsstoornissen. Aan ADHD en autisme worden aparte hoofdstukken gewijd, aangezien ook bij deze kinderen vaak angsten aanwezig zijn. Uit onderzoek is bekend dat vroegtijdige onderkenning en behandeling het aantal klachten op latere leeftijd fors doet afnemen. In 'Angst en depressie' staan praktische kijk- en handelwijzers voor ouders en leerkrachten, bedoeld om signalen tijdig op te kunnen pikken en vervolgens juist en tijdig te kunnen handelen

Leer- en gedragsproblemen. --- angst --- depressies --- jeugdpsychiatrie --- jongeren --- kinderen --- kinderen met emotionele problemen --- kinderpsychiatrie --- 467 --- 606.4 --- ADHD --- Angsten --- Depressieve kinderen --- Eetstoornissen --- Gedragsproblemen(Kinderen met gedragsproblemen, Gedragsstoornissen) --- Hechtingsproblemen --- depressie --- eetstoornissen --- faalangst --- gedragsproblemen --- hechtingsstoornissen --- persoonlijkheidsstoornissen --- psychose --- schizofrenie --- 416.5 --- Angstige kinderen --- Autisme --- Zelfmoord --- Zelfverminking --- Kinderen met psychosociale en emotionele problemen --- Kinderpsychiatrie - Jeugd- en adolescentiepsychiatrie --- Overige onderwerpen uit de kinder- en jeugdpsychologie --- (zie ook: Hyperkinetische kinderen) --- Depressie --- Kinderen --- Jeugd --- Zorgverbreding --- Leerlingbegeleiding --- Zelfverwonding --- Hechting --- Persoonlijkheidsstoornissen --- Angst --- Kind --- ouder --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Hechting (psychologie) --- Eetstoornis --- Persoonlijkheidsstoornis --- Orthopedagogics --- Jongere

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het uitgangspunt is dat contact met je gevoelsstroom een gevolg is van een cognitief proces, namelijk een juiste informatieverwerking. De auteur heeft vervolgens twee werkvormen 'de cirkel van' en het 'focussen', twee waardevolle maar tot nog toe vrij onbekend gebleven werkvormen, aangepast, in elkaar geschoven en uitgebreid met andere elementen uit de creatieve therapie en de speltherapie. Zo ontstond het nieuwe werkwoord binnenstebuitenen. Het geheel gaat daarbij uit van de eigen, innerlijke kracht van het kind. Binnenstebuitenen met gevoelens. Een werkwoord betekent dat er werk aan de winkel is. Gevoelens kunnen herkennen, kunnen erkennen en op een goede manier kunnen uiten leidt tot zelfwaardering en zelfvertrouwen bij het kind. Een kind met deze basis voelt zich van binnen sterk en kan hierdoor op een gezonde wijze de interactie aangaan in sociale situaties.

emotionele opvoeding --- Educational psychology --- Didactics of primary education --- #PBIB:+105.91 --- 467 --- Emoties(Gevoelens) --- Emotionele ontwikkeling(Affectieve ontwikkeling) --- Emotionele opvoeding(Affectieve opvoeding) --- Emotionele problemen(Kinderen met emotionele problemen) --- Sociaal-emotionele opvoeding --- 478.9 --- Sociale vaardigheden --- gevoelens --- 120907.jpg --- Emotionele ontwikkeling ; onderwijs --- Onderwijs : Leerlingenbegeleiding : Geestelijke gezondheid van leerlingen : Algemeen --- Kinderen met psychosociale en emotionele problemen --- Overige vormingsgebieden --- Contains audio-visual material --- Emoties --- Kinderen --- Lager onderwijs --- Emotie --- Kind --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie