Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

16 --- 16 Logica. Kennistheorie. Logische methodiek. Wetenschapsfilosofie --- Logica. Kennistheorie. Logische methodiek. Wetenschapsfilosofie --- 5/6 --- #WSCH:ETOS --- Exacte en toegepaste wetenschappen --- Pure sciences. Natural sciences (general) --- Philosophy of science --- Sociology of knowledge --- Wetenschapsfilosofie.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De ggz verandert in hoog tempo. Dankzij de versterkte basis-ggz in Nederland en de eerstelijnspsychologie in Vlaanderen is de drempel voor psychische hulp aanzienlijk verlaagd. Deze grotere instroom vraagt van de ggz een andere benadering: kortere behandelingen met nadruk op het versterken van de zelfredzaamheid van de patiënt. Het KOP-model sluit aan bij deze ontwikkeling. De reacties op de eerste en tweede editie bewijzen dat het KOP-model voldoet aan de behoeften van professionals. Deze derde editie is helemaal up-to-date, met een handig stroomdiagram en de laatste ontwikkelingen op bijvoorbeeld het gebied van e-health. Het KOP-model is een praktisch werkmodel waarmee de patiënt inzicht krijgt in de oorzaken van de klachten, wat er aan gedaan kan worden en vooral wat hij of zij er zélf aan kan doen. Uit onderzoek blijkt dat dit model uitstekend geschikt is voor de behandeling van patiënten met milde tot matige psychische klachten. Het boek bestaat uit drie delen. Het eerste deel beschrijft het theoretische fundament van het werkmodel. Diverse invalshoeken, zoals het belang van een generalistische werkhouding en de rol van e-health worden besproken en geïllustreerd met casussen. In het tweede deel komt de toepassing van het KOP-model bij verschillende doelgroepen aan de orde, zoals kinderen en jongeren, allochtonen en mensen met chronisch psychiatrische problematiek. Het laatste deel gaat in op randvoorwaarden die van belang zijn bij het uitvoeren van behandelingen in de basis-ggz.https://www.boompsychologie.nl/alle-uitgaven/100-9693_Handboek-KOP-model-herziening?utm_source=Webpower&utm_medium=email&utm_content=button-kop-model%20button&utm_campaign=BPP%20mailing%20januari%202021%20-%202

gevoelens --- 159.94 --- ontwikkelingspsychologie --- gehechtheid --- gedrag --- relaties --- Ontwikkelingspsychologie --- Mentalisatie --- Hechting --- Opvoeding --- Kennistheorie --- Veerkracht --- Kwetsbaarheid --- Communicatieve vaardigheden --- Relaties --- Empathie --- Verbindende communicatie --- Persoonlijkheidsontwikkeling --- Emoties --- Denken --- Psychology --- intermenselijke relaties --- relatieproblemen --- hechtingsstoornissen --- puberteit --- hechting (psychologie) --- relatietherapie --- persoonlijkheidsontwikkeling --- Hechting (psychologie) --- Veerkracht (fysica) --- Relatie --- Emotie --- Onderwijs --- Veerkracht (weerbaarheid) --- Kennisleer --- Mentalisatie. --- Psychotherapie. --- Relaties.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sociaal werkers maken voortdurend agogische keuzes, gebaseerd op vooronderstellingen en beelden over wat waar is en wat niet, hoe een goede samenleving eruitziet, wat goed handelen is. Wat een sociaal werker schrijft, zegt of welke acties hij onderneemt, is nooit het onbetwistbare resultaat van een wetenschappelijke formule of een objectieve berekening. Hij wordt voortdurend uitgedaagd om kritische vragen te stellen, zeker ook over zijn eigen overtuigingen. Hij zal moeten filosoferen. Filosoferen is een spel. Het is spelen met de heersende principes, de gangbare opinies en de gedeelde waarden van een samenleving. Het is graven naar de onderliggende vooronderstellingen die hen schragen en hen testen op hun houdbaarheid. Maar het is geen vrijblijvend spel. Diepgewortelde ideeën ter discussie stellen kan ontwrichtend zijn. Filosofie brengt zowel het denken als mensen, de samenleving dus, in beweging. Dit maakt de filosofie tot een krachtige bondgenoot voor alle beroepen die sociaal onrecht aan de kaak stellen en streven naar een meer rechtvaardige samenleving.

sociale filosofie --- agogiek --- sociaal werk --- deontologie --- Social welfare methods --- Philosophy --- Filosofie --- Agogie ; methodiek --- Maatschappelijk werk ; ethiek --- Methoden van het maatschappelijk werk --- filosofie --- 101 --- Maatschappelijk werk : ethiek --- Sociaal werk --- ethiek --- 1 --- Maatschappelijk assistenten --- Kennistheorie --- Sociale filosofie --- Metafysica --- Culturele antropologie --- Wijsgerige antropologie --- Ethiek --- Privacy --- Samenleving --- Sociaal werk (beroep) --- Maatschappelijk assistent --- Oudheid --- China --- Godsdienst --- Sport --- Duurzaamheid --- Psychologie --- Sociologie --- Romeinse Rijk --- Hellenisme --- Griekenland --- Hellas --- Man --- Film --- Literatuur --- Muziek --- Schilderkunst --- Cultuur --- Tekenkunst --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Technologie --- Voeding --- Maatschappij --- Verpleegkunde --- Vlaanderen --- Vlaams --- Emigratie --- Drank --- Gezondheid --- Volwassene --- Vrouw --- Kennisleer

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit boek geeft filosoof Richard Anthone een inleiding in het filosoferen met kinderen, zowel in het basis- als voortgezet onderwijs. Het boek verscheen voor het eerst in 1997 en werd voor deze derde druk grondig herzien: het logicagedeelte werd ingekort en vereenvoudigd, en het praktische gedeelte en de bijlagen werden geactualiseerd. Een eerste deel biedt een algemeen beeld van en een pleidooi voor het filosoferen met kinderen. Daarna wordt de methodiek besproken, met uitgangspunten als de socratische houding, de 'gemeenschap van onderzoek' en het filosofische gesprek. Het uitgebreide derde deel bespreekt concrete 'kwesties' die aan bod kunnen komen in het filosoferen met kinderen: epistemologie, logica, ethiek, en filosoferen en wiskunde. Bij elke kwestie krijg je een filosofische duiding en aanwijzingen voor de concrete uitwerking. Na een slotbeschouwing volgen nog enkele praktische appendices met vooral veel referenties naar literatuur en mogelijk werkmateriaal. Het resultaat is een goed gestoffeerd en erg praktisch boek, dat tegelijk leest als een terecht betoog voor meer filosofie in het onderwijs. In 1997 verscheen Socrates op de speelplaats, een boek over theorie en praktijk van het filosoferen met kinderen en jongeren, bedoeld als leidraad en hulp voor zowel beginners als gevorderden in het domein. Eén van de pioniers van het filosoferen met kinderen in Nederland, dr. Pieter Mostert, voorspelde toen dat dit boek een 'blijvende' waarde zou hebben. Dit werd bevestigd: er verschenen drie drukken van dit boek en bijna tien jaar na verschijnen is er nog steeds vraag naar. Dit bewijst de nood aan en belangstelling voor literatuur over filosoferen met kinderen.Het boek is nu herzien. Zo bleek het logicadeel een te zware dobber. Het is sterk ingekort en vereenvoudigd, maar niet verwijderd. Logica blijft immers onmiskenbaar van belang bij het filosoferen. Ook het praktijkgedeelte was aan opfrissing toe. Ten slotte werden de bijlagen, met onder meer een overzicht en bespreking van de bestaande literatuur en websites over kinderfilosofie, en met een lijst van kinderboeken die stof kunnen leveren voor filosofische discussies met kinderen, grondig geactualiseerd.

Pedagogiek en onderwijskunde --- Psychologische pedagogiek. --- Filosofie --- Kinderen. --- Onderwijs --- Didactiek. --- Didactics of philosophy --- filosofie --- filosoferen met kinderen --- jeugdliteratuur --- didactiek --- Didactics of primary education --- Filosofie ; kinderen --- 1:37 --- #PBIB:+111.92 --- 478.9 --- Filosoferen met kinderen --- Filosofie met kinderen --- Logisch denken --- Socrates --- Waarden --- Wiskunde --- 110 --- filosoferen : jongeren (ler) --- 073412.jpg --- Filosofie en onderwijs --- Vakdidactiek : Godsdienst / Zedenleer / Filofosie : Achtergrondinformatie --- Overige vormingsgebieden --- Children and philosophy --- toegepaste filosofie --- Lager onderwijs --- Gesprekstechnieken --- Denken --- Logica --- Kennistheorie --- Morele opvoeding --- Ethiek --- #BSCH: vak: filosofie --- Gesprekstechniek --- Logica (redeneerkunst) --- Oudheid --- China --- Godsdienst --- Sport --- Duurzaamheid --- Psychologie --- Sociologie --- Romeinse Rijk --- Hellenisme --- Griekenland --- Hellas --- Man --- Film --- Literatuur --- Muziek --- Schilderkunst --- Cultuur --- Tekenkunst --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Technologie --- Voeding --- Maatschappij --- Verpleegkunde --- Vlaanderen --- Vlaams --- Emigratie --- Drank --- Gezondheid --- Volwassene --- Vrouw --- Kennisleer