Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Een geslaagde training begint met een goed programma. Wil je lekker trainen, met gemotiveerde deelnemers en zichtbaar resultaat? In dit boek ontdek je hoe je een training ontwerpt die werkt. " Nooit meer piekeren over werkvormen. " Van weerstand naar leerstand met 'de glijbaan'. " De juiste vragen stellen bij de intake. " Resultaat bereiken met spannende kernoefeningen en creatieve tussenoefeningen. Met veel voorbeelden en 21 checklisten die je direct kunt toepassen, is deze tweede editie nog praktischer dan de eerste. De bijgevoegde poster maakt het heel gemakkelijk om trainingsonderdelen te ontwerpen en werkvormen te kiezen. Karin de Galan biedt startende en ervaren trainers al jaren houvast! Op de dvd zie je hoe Mathilde Santing Birgit Schuurman begeleidt volgens de principes van dit boek

Competentiemanagement. --- PXL-Music 2016 --- competentiemanagement --- trainingsvaardigheden --- leerstijlen --- coachen --- Personeelsmanagement --- Vorming --- Opleidingen --- Training --- Groepswerk --- Kolb, David --- Assertiviteit --- Opleiding --- Arbeidsmarkt

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Mooss (Vlaamse vzw voor kunst- en erfgoededucatie) is ervan overtuigd dat het belangrijk is om inzicht te hebben in de processen die zich voordoen wanneer kinderen, jongeren en hun begeleiders werken rond kunst en erfgoed. Als je niet weet wat er echt speelt, dan zal je als begeleider van deze processen enkel kunnen terugvallen op praktijkervaring. Als je niet op de hoogte bent van de wezenlijke componenten en onderliggende methodiek, dan kan je wel systemen gebruiken die hun deugdelijkheid hebben bewezen, maar je kan ze niet vernieuwen en moeilijk aan complexe situaties aanpassen. Als je enkel weet wat werkt, maar niet begrijpt waarom, dan ben je veroordeeld tot herhaling. In het steeds complexer wordende landschap van jeugd en kunst is dat geen goede uitgangspositie. Daarom heeft Mooss altijd veel energie gestoken in de theoretische en methodische onderbouw van haar werking.Ook de eisen die Mooss zichzelf stelt op het vlak van inclusie vragen om een aangepaste methodiek. Als je probeert om niemand uit te sluiten, op basis van welke kenmerken ook, dan heb je een methodiek nodig die je in staat stelt om iedereen te begeleiden. Als je de methodiek beheerst om te kunnen differentiëren, dan kan je veel verschillende zinvolle kunstervaringen tegelijk mogelijk maken. De kunst- en erfgoedbemiddelaar is een druk bezet vrouw/man, met weinig tijd om zich in de uitgebreide literatuur over theorie, methodiek en best cases te verdiepen. Dit nieuwe methodiekboek moet hier in alle sectoren waarin wordt bemiddeld tussen publiek en kunst of erfgoed een helpende hand reiken

#PBIB:+116.14 --- C3 --- erfgoed --- kunstwetenschap --- 700.7 --- kunsteducatie --- methodiek --- 456.7 --- Kunsteducatie --- Erfgoededucatie --- Kunstonderwijs --- sociaal-cultureel werk --- kunst --- kunstonderwijs --- Hein George --- vakdidactiek --- kunstpedagogie --- Csikszentmihaly Mihaly --- Kolb David --- Gardner Howard --- Parsons Michael --- 373.67 --- 456.8 --- Kunst : Kunsteducatie : algemeen --- Kunst en cultuur --- Expressievakken; algemeen - Lichamelijke opvoeding --- 374 --- cultureel erfgoed --- Erfgoededucatie. --- Didactics of the arts --- cultuureducatie --- kunstopvoeding --- Kunstzinnige vorming --- Art --- Study and teaching --- Cultural property --- Protection --- PXL-Education 2015 --- didactiek van de kunst --- erfgoededucatie --- Kunstzinnige opvoeding --- Kunst --- Erfgoed --- Kunsten --- Methodiek --- Afrika --- Azië --- Nederland --- China --- Autisme --- Cultuur --- Kind --- Samenleving --- Technologie --- Wetenschap --- Historische kritiek --- Vietnam --- Zuid-Afrika --- Kust --- Maatschappij --- Geschiedenis --- Voorlichting --- Literatuur --- Cultuureducatie --- Verbeelding --- cultureel erfgoed. --- kunsteducatie.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Leerkrachten die in de studierichting Humane Wetenschappen cultuurwetenschappen onderwijzen vinden in dit praktijkboek activerende didactische werkvormen die ze meteen in het onderwijsleerproces kunnen integreren. Het ervaringsgerichte leermodel van de Amerikaanse psycholoog David Kolb staat in het theoretische referentiekader centraal. De klemtoon ligt echter op de koppeling van dit referentiekader aan de praktijkgerichte invulling van de zeven profielcomponenten in cultuurwetenschappen. Hiertoe wordt kant-en-klaar lesmateriaal aangeboden, dat ook leerkrachten uit andere vakopleidingen inspiratie biedt. Inhoud: -Didactische werkvormen in een ervaringsgericht leerstijlconcept -Didactische werkvormen voor de verschillende profielcomponenten: Organisatie Interactie en communicatie Identiteit, continuïteit en verandering Samenhang en wisselwerking Expressie Waarden en normen Wetenschappelijke onderzoeksmethodes

Cultuurwetenschappen. --- Ervaringsleren --- Secundair onderwijs. --- Sociology of culture --- cultuursociologie --- cultuurwetenschap --- didactische werkvormen --- Didactic strategies --- Philosophy and psychology of culture --- didactiek --- 316.734 --- 378.14 --- S2006307.JPG --- cultuur --- 378.14 Studieprogramma's aan de universiteit --- Studieprogramma's aan de universiteit --- 316.734 Verspreiding van cultuur --- Verspreiding van cultuur --- 008 --- 371.3 --- Kolb; David --- referentiekader --- cultuurwetenschappen --- communicatie --- identiteit --- kunst --- waarden --- onderzoeksmethoden --- probleemgestuurd onderwijs --- Onderwijs --- Didactiek --- Cultuurwetenschappen --- Werkvormen --- 040814.jpg --- Cultuurwetenschappen: didactiek secundair onderwijs --- Didactische werkvormen --- #SBIB:37H0 --- #SBIB:3 G --- 485.9 --- Pedagogie --- Sociale Wetenschappen: algemeen --- Schoolbooks - Didactic material --- Werkvorm --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport