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Erst seit den beginnenden 1980er Jahren befasst sich die Sprachwissenschaft mit der Schrift als autonomem Teilsystem des Sprachsystems. Die Interpunktion wurde in die in diesem Zusammenhang neu entstehenden Fragestellungen bislang jedoch nicht oder nur unzureichend integriert. Die Studie von Ursula Bredel rekonstruiert die Interpunktion unabhängig von der Norm unter formaler, distributioneller und funktionaler Perspektive. Unter formaler Perspektive wird der Aufbau der Einzelzeichen untersucht, unter distributioneller Perspektive werden graphotaktische Gesetzmäßigkeiten beschrieben, unter funktionaler Perspektive wird die Leseprozesssteuerung der Interpunktionszeichen rekonstruiert. Auf dieser Grundlage werden Form-Funktionsgruppen isoliert, die die für das Wort-, das Satz- und das Textlesen relevanten Markierungsstrukturen abbilden, wobei jedem Formmerkmal und jedem Distributionsmerkmal eigene Funktionen korrespondieren. Im Resultat ergibt sich ein kompositionell bestimmbares Gesamtsystem, das zeigt, mit welchen Mitteln die Schrift die okulomotorischen und die subvokalisatorisch begleiteten Aktivitäten beim Lesen steuert.

Allemand (langue) --- Ponctuation

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Frans --- Français (langue) --- Linguistique --- Taalkunde --- STYLISTIQUE FRANCAISE --- PONCTUATION --- Edition --- Regle

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Allemand [Langue]. Ponctuation. Histoire. Sources. --- Duits. Interpunctie. Geschiedenis. Bronnen.

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Qui, du théoricien au praticien, ne se sent pas, à un moment donné, concerné par les différentes marques typographiques ? Ces "chaînes" et ces "poulies" du texte, comme les appelle l'écrivain François Bon, n'obligent-elles pas tout lecteur, quelles que soient ses motivations, s'interroger sur les rapports entre l'oralité et l'écriture, l'écriture et la lecture, la norme et l'usage, le dit et le non-dit, le discours cité et le discours citant, le dire et le faire ? Les questions posées sont multiples : quels rapports la ponctuation entretient-elle avec la parole orale ? Dans quelles mesures les signes de ponctuation sont-ils censés représenter des signes paralinguistiques ? Comment la ponctuation encourage-t-elle le lecteur à mettre son expérience à profit pour participer à l'élaboration du message textuel ? Pourquoi et comment établir, enseigner, traduire la ponctuation ? L'intérêt grandissant pour la ponctuation oblige à une comparaison interdisciplinaire des diverses approches du phénomène. En posant la question "A qui appartient la ponctuation ?", cet ouvrage a voulu réunir des spécialistes d'horizons divers pour leur donner l'occasion de confronter leur expérience sur le sujet : linguistes, pragmaticiens, rhétoriciens, critiques, philologues, sémioticiens, mais aussi informaticiens, historiens des langues, traducteurs et enseignants.

Grammar --- Colloques --- Colloquia --- Frans --- Français (langue) --- Linguistique --- Taalkunde --- Punctuation --- Ponctuation --- French language --- 804.0-06 --- -#KVHA:Interpunctie; Frans --- Langue d'oïl --- Romance languages --- Frans: taalzuiverheid; taalbeheersing --- 804.0-06 Frans: taalzuiverheid; taalbeheersing --- #KVHA:Interpunctie; Frans --- Congresses --- French language - Punctuation - Congresses --- Ponctuation.

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#KVHA:Leestekens Frans --- French language --- -#BSCH: vak: Frans --- Langue d'oïl --- Punctuation --- Schoolbooks - Didactic material --- Didactics of French --- #BSCH: vak: Frans --- Romance languages --- Français (Langue) --- Ponctuation --- #KVHA:Leestekens; Frans --- French language - Punctuation --- FRANCAIS (LANGUE) --- PONCTUATION --- Francais (langue) --- Semiotique --- Guides, manuels, etc.