Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Taalontwikkeling is een sociaal leerproces dat in wisselwerking met volwassenen en andere kinderen plaatsvindt. Dit taalverwervingsproces speelt zich voor het grootste gedeelte af tussen de geboorte en het begin van groep 3. Het brabbelen gaat over in het eenwoordstadium en ontwikkelt zich onder andere door taalstimulerende activeiten steeds verder. Hoe dat proces verloopt, welke invloeden een rol spelen, hoe een tweede taal zich ontwikkelt, wordt aan de hand van veel praktische voorbeelden duidelijk beschreven.Een handzaam en goed leesbaar overzichtsboek over taalontwikkeling en taalstimulering.Orthopedagoog Sieneke Goorhuis-Brouwer is als hoogleraar spraak- en taalstoornissen bij kinderen verbonden aan de Rijksuniversiteit te Groningen.Bron: https://www.epo.be/nl/boeken/9789088505775/taalontwikkeling-en-taalstimulering-van-babys-peuters-en-kleuters

Psycholinguistics --- taalverwerving --- Developmental psychology --- kleuters --- peuters --- baby's --- kindertaal --- Taalverwerving --- Kleuters --- Peuters --- Taalpsychologie --- Kleuteronderwijs --- Leerlijnen --- Taalachterstand --- Taalontwikkeling --- Tweetaligheid --- Kleuter --- Peuter

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sinds enkele jaren staat taalbeleid hoog op de agenda van leraren, scholen en lerarenopleidingen. De slogan Elke leraar is taalleraar heeft daardoor een vernieuwde betekenis gekregen. Het eerste hoofdstuk van Naar taalkrachtige lerarenopleidingen. Bouwstenen voor taalbeleid brengt verschillende perspectieven op taalbeleid samen en biedt zo een referentiekader voor het volledige boek. Uit de andere bijdragen blijkt dat lerarenopleidingen (aan universiteiten, cvo's en hogescholen) ondanks hun verschillende aanpak, toch ook geconfronteerd worden met min of meer gelijklopende vragen en uitdagingen. Een projectgroep van het expertisenetwerk van de Associatie K.U.Leuven brengt verslag uit van een digitale bevraging van studenten en docenten uit vijf hogescholen. Dit hoofdstuk wijst op de noden m.b.t. de starttaalcompetentie, de academische en de professionele taalcompetentie. Ook indivuele lerarenopleidingen proberen zicht te krijgen op de uiteenlopende starttaalcompetenties van hun studenten via taaltoetsen of behoefteanalyses. Het boek onderstreept echter dat diagnostische instrumenten aan hoge eisen moeten beantwoorden om het label valide, betrouwbaar en fair te kunnen krijgen. De auteurs plaatsen kritische kanttekeningen bij geïsoleerde toetsen, zonder verdere ondersteuning van studenten en professionalisering van docenten. Ze brengen ook positieve ontwikkelingen onder de aandacht, als daar zijn: persoonlijke taaltrajecten met ondermeer taalvolgfiches, portfolio's, kijkwijzers, monitoraat op maat, vormen van taalontwikkelend en taalgericht lesgeven,...Tegenover het veelgebruikte remediaal model stelt een auteur zijn alternatief: een krachtig en sociaalinclusief taalbeleid dat vertrekt van de notie 'meervoudige geletterdheid'. Uit de beschreven casussen blijkt dat sommige lerarenopleidingen al een heel proces doorlopen hebben van een geïsoleerd, over een geïntegreerd naar een integraal taalbeleid (Bron: http://www.plantyn.com)

Lerarenopleiding --- Lerarenopleiding. --- Taalvaardigheid --- (vak)didactiek talen. --- Hoger onderwijs. --- taalvaardigheid --- Teacher education. Teacher's profession --- talenonderwijs --- taalbeleid --- lerarenopleiding --- Didactics of languages --- #KVHA:Lerarenopleiding --- #KVHA:Taalbeleid --- #KVHA:Taaldidactiek --- #KVHA:Taalkunde --- hoger onderwijs --- taal --- 489.4 --- didactiek --- lerarenopleidingen --- taalachterstand --- 37.02 --- 456.1 --- Hoger onderwijs --- Taalachterstand --- Taalbeleid --- Lerarenopeiding --- Lerarenopleiding : CVO --- 378 --- Leraren ; opleidingen ; Vlaanderen --- Taalvaardigheid ; hoger onderwijs ; Vlaanderen --- taalkunde --- hoger onderwijs - didactiek, modulair onderwijs --- algemene vraagstukken van didactiek en methode --- Nederlandse taal en letterkunde --- Didactiek (hoger onderwijs) --- Didactiek --- 8 --- departement Algemeen 10 --- taalcompetenties --- Lager onderwijs --- Secundair onderwijs --- Basisonderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

VoorSprong biedt peuters en kleuters, maar ook jonge kinderen met een taalachterstand op gestructureerde wijze nieuwe woorden aan in betekenisvolle spelsituaties. Daardoor onthouden kinderen de woorden beter en gaan zij deze toepassen in hun dagelijks leven. Het pakket is ontwikkeld voor leidsters van peuterspeelzalen en kinderdagverblijven, leerkrachten van groep 1 en 2, ouders die hun kind thuis willen helpen bij het uitbreiden van hun woordenschat.

Nederlandse woordenschat. --- Taalontwikkeling --- Kleuters. --- taalverwerving --- Didactics of Kindergarten --- kleuteronderwijs --- Didactiek van het kleuteronderwijs --- 471.41 --- Ontluikende geletterdheid --- Praatplaten (Vertelprenten) --- Spelend leren --- Thematisch werken --- Woordenschat --- Taal en verbale expressie --- Schoolbooks - Didactic material --- Lager onderwijs --- Kleuteronderwijs --- Spreken --- Taalachterstand --- Ontwikkelingsmaterialen --- Taalverwerving --- Basisonderwijs --- Ontwikkelingsmateriaal --- Nederlands

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Handboek dat inzicht en veel praktische tips biedt aan iedereen die zich bezighoudt met het vergroten van de mondelinge taalvaardigheid van kinderen tot 7 jaar.H. MarzakDit boek geeft uitgebreid inzicht in de mondelinge taalverwerving van het jonge kind. In zes hoofdstukken kunnen leerkrachten in het basisonderwijs en pedagogisch medewerkers inzicht krijgen in aspecten als taalproblemen, taalachterstand of taalstoornis, vroegtijdig signaleren van het voorgaande en het belang van ouderbetrokkenheid. Vooral de vele praktische en goed uitvoerbare tips maken dit boek tot een waardevol en aantrekkelijk handboek voor iedereen die zich bezighoudt met het uitbreiden van de mondelinge taalvaardigheid van jonge kinderen tot 7 jaar. Elk hoofdstuk wordt afgesloten met een blauw gekleurde samenvatting en met voetnoten. In blauwe kaders staan talloze praktijkvoorbeelden. Het theoretische gedeelte wordt ondersteund door verhelderende schema?s en afgewisseld met vrolijk gekleurde illustraties. Met voor- en nawoord, bijlage, literatuurlijst en online kijk- en leestips. De auteur was werkzaam als onderbouwleerkracht en remedial teacher in het basisonderwijs en is nu onderwijsadviseur taal en het jonge kind naast haar praktijk voor remedial teaching.© NBD Biblion

Mondelinge taalvaardigheid --- Kleuteronderwijs --- mondelinge taalvaardigheid --- kleuteronderwijs --- Taalverwerving --- Peuters --- Kinderen --- Didactics --- Primary education --- Secondary education --- Taalproblemen --- Taalachterstand --- Taalstoornissen --- Taalvaardigheid --- Meertaligheid --- Observatietechnieken --- Ouderbetrokkenheid --- Peuter --- Kind --- Taalprobleem --- Taalstoornis --- Observatietechniek --- Jeugd --- Media --- Ontwikkelingsstoornis --- Fysiotherapie --- Taalverwerving ; peuters --- Taalverwerving ; kinderen --- Didactiek --- Social policy and particular groups --- Orthopedagogics --- Taalontwikkelingsstoornissen (TOS) --- orthopedagogiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Babbeldoos is bestemd voor kinderen die taalzwakker zijn, zowel autochtone als allochtone. Ondanks de grote inspanningen die het onderwijs levert met taalmethodes, blijven een aantal kinderen problemen hebben. De bedoeling van Babbeldoos is via spel taal uit te lokken - in interactie - bij de kinderen zonder dat zij zich ervan bewust zijn met taal bezig te zijn. Alle activiteiten ervaren de kinderen als spel en niet als taal leren.

Taalstoornissen --- Kinderen. --- taalvaardigheid --- spelen --- kinderopvang --- taalspelletjes --- NT2 (Nederlands tweede taal) --- Didactics of Dutch --- Didactics of primary education --- remediërend onderwijs --- Taalstoornissen ; kinderen --- #PBIB:+111.18 --- #PBIB:+111.28 --- Buurtwerk --- Nederlands --- Spel --- Spreken --- #KVHB:Nederlands voor anderstaligen --- #KVHB:Taalontwikkeling --- 477.2 --- didactiek --- educatieve spellen --- spelmaterialen --- taalontwikkeling --- taalproblemen --- taalspellen --- 475.2 --- Boeken --- Geluid --- Kunst --- Media(Communicatiemedia) --- Natuur --- Sprookjes (Volkssprookjes) --- Taal --- Taalachterstand --- Taalvaardigheid --- Vervoer --- Voeding --- Vuur --- Water --- Wonen --- Woonomgeving --- Taalonderwijs --- Taalproblemen --- 456.1 --- 475.2 ) * NEDERLANDSE TAAL - O.N --- anderstalige kinderen --- boeken --- kunst --- linguïstiek --- media --- natuur --- sprookjes --- taalachterstand --- taalspelen (ler) --- taalzwakke kinderen --- vervoer --- voeding --- vuur --- water --- woonomgeving --- Kinderen met taalproblemen --- Spelen --- Taalontwikkelingsstoornissen --- Taalverwerving --- 475.1 --- 004021.jpg --- Denkontwikkeling: taal --- Leermoeilijkheden: taal --- NT2 --- didactische set --- Kinderen met lees-en schrijfmoeilijkheden --- Vakdidactiek : Nederlands : Andere --- Vakdidactiek : Nederlands voor anderstaligen : Andere --- didactiek basisonderwijs - dramatische expressie, spel en beweging, verbale expressie --- Taalonderwijs; Nederlandse taal --- Games --- Taalactiveringsprogramma's --- Kleuteronderwijs --- Lager onderwijs --- Allochtonen --- Spraaktherapie --- Taalopvoeding --- Taalstimulering --- Allochtoon --- Dialect --- Etymologie --- Fonetiek --- Idioom --- Zinsleer --- Linguïstiek --- Autochtoon --- Vlaams --- Vlaanderen --- Emigratie --- Taalontwikkelingsstoornis --- Persoon met een migratieachtergrond