Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Cath is acht jaar. Haar papa heeft ze nooit gekend. Ze woont samen met haar mama in een knus rijhuisje. Het is net ruim genoeg voor hen twee. Er kan echt niemand bij. Maar daar denkt de mama van Cath anders over. Sinds ze Bernie heeft leren kennen, loopt ze met haar hoofd in de wolken. Stapelverliefd is ze, op die kerel uit de fopwinkel. En erger nog, ze wil dat Bernie veel meer tijd met haar en Cath gaat doorbrengen. Dat is dik tegen de zin van Cath. Maar Cath heeft een superplan. Operatie Bernie Buiten gaat van start. En dan is er ook nog Isabelle. Zij zet het kleine wereldje van Cath helemaal op zijn kop.

Dutch literature --- geluk (themawoord fictie) --- huisdieren (themawoord fictie) --- C3 --- jeugdliteratuur --- verhaal --- Eenoudergezinnen(Alleenstaande ouders) --- Fiction --- Jeugdboeken --- Nieuwsamengestelde gezinnen --- Jeugdliteratuur ; verhalend --- Jeugdliteratuur --- Nieuw samengestelde gezinnen ; verhalen --- 110414.jpg --- Eenoudergezinnen: jeugdboeken --- Nieuwsamengestelde gezinnen: jeugdboeken --- Stiefouders: jeugdboeken --- Kunst en cultuur

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

seksualiteit --- gender --- jeugdliteratuur --- Gender --- Identity --- Children's literature --- Sexuality --- Trauma --- Book

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Romans, sprookjes, sciencefiction en griezelverhalen hebben allemaal één ding gemeen voor hun lezers, je wordt meegenomen naar een andere wereld. Je maakt kennis met allerlei fictieve personages die van alles beleven, ze slepen je mee in hun avonturen of belevingswereld. Maar hoe werkt zo'n identificatie precies voor meisjes? Volgens een gangbare leestheorie vereenzelvigen wij ons meestal met het hoofdpersonage van een boek. Als je meisjes wil emanciperen, laat ze dan een boek lezen met sterke, competente meisjes/vrouwen als hoofdpersonage zou je hieruit kunnen concluderen. In dit boek wordt deze stelling nader bekeken. De auteur ondervroeg meisjes van 8-16 jaar naar hun leesgedrag. Meisjes identificeren zich met verschillende personages en niet enkel met de vrouwelijke. Het leesplezier is juist de ervaring om het verhaal vanuit verschillende invalshoeken te lezen. Meisjes lezen in de eerste plaats een goed verteld verhaal. Verhalen die weinig of niets met hun eigen leven te maken hebben genieten de voorkeur.

Sociology of literature --- gender --- jeugdliteratuur --- Children's literature --- Reading habits --- Literature --- Girls --- Literary criticism --- Book --- Experiences --- United States of America

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De laatste jaren maakte men zich zorgen over het leesgedrag van jongeren. Lezen ze nog wel? Jawel er wordt door onze jeugd nog volop gelezen, zo blijkt uit onderzoeken. Anders dan vroeger neemt het lezen van het computerscherm toe. Niet veranderd zijn de verschillen in leesgedrag tussen jongens en meisjes. Deze laatsten lezen niet alleen meer dan de jongens maar zij kiezen ook voor andere boeken. Het Tilburgse symposium over lezen, jeugdliteratuur en leesonderwijs besloot voor haar vijfentwintigste editie het verschil in leesgedrag tussen meisjes en jongens als thema te nemen. Verschillende vragen werden opgeworpen: waar komen die leesverschillen vandaan? Zijn ze aangeboren of aangeleerd? Wanneer ontstaan deze verschillen? Natuurlijk de belangrijkste vraag: hoe kan hieraan verholpen worden? Al deze vragen worden meegenomen in de verschillende bijdragen van het symposium die in deze uitgave gebundeld zijn.

Sociology of cultural policy --- Children's literature. Juvenile literature --- leesgedrag --- gender --- leesbevordering --- jeugdliteratuur --- Boys --- Reading habits --- Girls --- Book --- Sex differences --- Conferences --- Netherlands

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In dit boek onderzoekt de auteur hoe meisjes in kinderliteratuur van de 20ste eeuw worden geportretteerd. Zij kwam tot de vaststelling dat voor het grootste deel van de 20ste eeuw meisjes in kinderboeken werden aangemoedigd om zich zwak, onderdanig en bang op te stellen. Volgens sommige onderzoekers zouden meisjes zich indentificeren met de mannenrollen als er geen sterke vrouwen in het boek voorkomen. De auteur is sceptisch over deze stelling, volgens haar leren meisjes uit deze boeken dat vrouwen toeschouwers zijn of slachtoffers maar zeker geen avonturiers. Sommige boeken geven ook gemengde boodschappen over welke rollen bij meisjes passen. Wat te denken van sommige plots waarin het meisje eerst als een actief en agressief personage wordt voorgesteld en op het einde van het boek zich schikt in een onderdanige rol? Moeten de lezers zich gesterkt voelen door de eerdere onafhankelijkheid van het personage of zich neerleggen bij haar uiteindelijke passieve rol? Een ander aspect dat hier onderzocht werd is de relatie enerzijds tussen meisjes en autoriteit en meisjes en agressie anderzijds. In veel populaire kinderboeken overwint het meisje de tegenstand van een machtige volwassene door zich als een passief gehoorzaam meisje te gedragen. Is dit een demonstatie van de macht die een niet-agressief lief meisje kan uitoefenen of bewijst het dat je beter alle confrontaties en vijandigheid ontwijkt ten kosten van alles? De laatste decennia zien we wel een kentering optreden in kinderboeken. Meisjes worden meer en meer voorgesteld als zelfstandige en handelende personages.

Sociology of literature --- ethische opvoeding --- rolpatronen --- gender --- jeugdliteratuur --- Identity --- Gender roles --- Children's literature --- Girls --- Book --- anno 1900-1999 --- United States of America