Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Studenten die binnenkort als leerkracht aan de slag gaan, zijn in hun toekomstige rol medeverantwoordelijk voor de ontwikkeling van de identiteit en de burgerschapsvorming van hun leerlingen. Zij vervullen hierin een voorbeeldfunctie. Om deze houding te kunnen aannemen en hierin onderwijs te geven, is het belangrijk dat de student zelf weet wie ze zijn, waar ze voor staan en hoe hij/zij functioneert in onze samenleving.Met Inleiding identiteit en burgerschap start uw student de ontwikkeling van zijn/haar eigen identiteit, leren ze hun eigen burgerschap vorm te geven en doen ze verrassende ontdekkingen over hoe hun eigen identiteit gekleurd is door hun geschiedenis. Daarnaast biedt de methode voorbeelden van hoe identiteit en burgerschap binnen een school vorm kunnen krijgen.De verwerkingsopdrachten zijn online beschikbaar op de bijbehorende online leeromgeving die naadloos aansluit op het boek. De gemaakte opdrachten kunnen bovendien direct online bij de eigen docent worden ingeleverd.De leeromgeving biedt materiaal voor toepassing in het onderwijs, alsmede bijpassende toetsvragen volgens BKE-normering.

Samenleving --- Burgerschapseducatie --- Identiteitsontwikkeling --- Onderwijs --- #SBIB:321H30 --- #SBIB:32H3 --- burgerschap --- Hedendaagse politieke en sociale theorieën (vanaf de 19de eeuw): algemeen (incl. utilitarisme, burgerschap) --- Politieke wetenschappen: inleidende werken, handboeken, methoden --- 301.18 --- Identiteit ; jongeren --- Burgerzin ; onderwijs --- Burgerschap. --- Cultuurfilosofie. --- Identiteit. --- burgerschap. --- cultuurfilosofie. --- cultuurgeschiedenis. --- identiteit. --- westerse cultuur. --- Opvoeding --- Pedagogiek --- Statistische gegevens --- Sport --- Didactics of social education --- SO (secundair onderwijs)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

In onze samenleving krijgen steeds meer mensen met een verschillende achtergrond met elkaar te maken. Als leerkrachten (in opleiding) zich realiseren dat iedereen er andere visies, interpretaties, gewoontes, normen en waarden op nahoudt, kunnen zij beter communiceren met hun leerlingen. Ook kunnen ze dit bewustzijn dan goed overbrengen aan hun leerlingen. Het vak Geestelijke stromingen is daar bij uitstek geschikt voor.Jos van Remundt en Marleen Boon geven in Geestelijke stromingen geven inzicht in de verschillende religies en levensbeschouwingen, en sluiten daarbij naadloos aan bij de kennisbasis Geestelijke stromingen. Dit doen ze aan de hand van 6 levensvragen waar ieder mens mee te maken krijgt, zoals: 'Wie is de mens?'en 'Wat is goed en kwaad?'Iedere vraag wordt belicht volgens dezelfde structuur: Waarom? Daarom! Doen! De praktijk volgt zo naadloos uit de theorie. Met ongeveer 40 lesvoorbeelden per bouw en ruim 60 beschreven werkvormen, kunnen leerkrachten eens per week een les Geestelijke stromingen geven. De lessen kunnen al gegeven worden vanaf een kwartier en zijn, in geval van uitgebreidere lessen, eenvoudig op te splitsen. Heel vaak kun je lessen integreren met taal- en woordenschatlessen. (Bron: De Slegte)

Didactics of religion --- basisonderwijs --- ethiek --- godsdienst --- Basisonderwijs --- Lager onderwijs --- Kleuteronderwijs --- Levensbeschouwelijke opvoeding --- Levensbeschouwelijk onderwijs --- Geestelijke stromingen --- Levensbeschouwing --- Diversiteit --- Godsdienst --- Interculturele communicatie --- Wereldgodsdiensten --- didactiek --- 210.3 --- lerarenopleiding --- religie --- 245.5 --- Didactiek (Vakdidactiek) --- Heiligen --- Geestelijke stromingen ; basisonderwijs ; Nederland --- Filosofie --- Psychologie --- Sociologie --- Man --- Inclusie --- Maatwerk --- Cultuur --- Erfelijkheidsleer --- Stadssamenleving --- Verpleegkunde --- Volwassene