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Une forme mineure de mondialisation s’opère au XIXe siècle, celle que provoquent les échanges universitaires, et notamment les migrations étudiantes : à la Belle Époque, profitant d’une politique universitaire très libérale de la France, de l’attrait international de Paris et de la position dominante des facultés parisiennes dans le marché national estudiantin, le Quartier latin attire de plus en plus la jeunesse des cinq continents, du Canada au Japon et de l’Argentine à la Russie. Les raisons de cet accroissement sont multiples : outre la diplomatie universitaire très ouverte de la France et l’accueil de persécutés et de réfugiés, dont les Polonais ou les juifs de Russie, citons la demande de formation supérieure des élites des États-nations nouvellement indépendants (Grèce, Bulgarie, Serbie) ou sortis de la colonisation (Amérique latine), les retombées de l’influence culturelle de la France (Égypte, Empire ottoman, Roumanie) et plus largement l’attrait de la culture française et la francophonie. Ce faisant, les universités françaises, et en premier lieu celle de Paris, entrent en concurrence avec les universités des autres grandes nations occidentales (Allemagne, Angleterre, Autriche) dans le cadre d’une compétition internationale en vue d’attirer les étudiants étrangers, censés être des facteurs d’influence des valeurs et des intérêts français à leur retour dans leur pays. Qui sont ces étudiants venus d’ailleurs ? L’ouvrage s’attache à décrire leurs origines géographiques, leurs appartenances religieuses et sociales, leur niveau d’études et met en valeur une catégorie exceptionnelle d’étrangers : les étudiantes, constamment plus nombreuses que les Françaises avant la Grande Guerre. L’évolution du nombre des étudiants étrangers au long du siècle est décrite ainsi que leurs choix disciplinaires, les études qu’ils suivent, les diplômes qu’ils recherchent, leurs résultats scolaires et leur avenir professionnel, qu’ils s’établissent en France, ce qui est assez…

Education --- History --- université --- étudiant --- recherche --- enseignement --- minorité --- migration --- étranger --- Paris --- Quartier latin --- scolarité --- exil

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Transition to school is an important process for all involved: children, parents, educators and others. This book presents comprehensive research from the Australian Starting School Research Project and other sources that should be of great value to researchers in early childhood education, practitioners in this field and early childhood teacher education students.

Education, Primary. --- New entrants (Education). --- Readiness for school. --- Education, Primary --- Readiness for school --- Theory & Practice of Education --- Education --- Social Sciences --- School readiness --- School grade placement --- School age (Entrance age) --- Children --- Primary education --- Early childhood education --- Education (Primary) --- Enseignement primaire --- Aptitude à la scolarité --- Aptitude à la scolarité

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Ancrée initialement dans le domaine des études littéraires et linguistiques, la notion de genre a fait, depuis les années 1980, l'objet de nombreuses recherches en didactique du français. Dans ce domaine, les genres ont d'abord fait l'objet de classements conçus essentiellement comme des outils de guidage de la lecture et de l'écriture. Des recherches plus récentes se sont également interrogées sur les situations de production et réception langagières ainsi que les différentes transformations que connaissent les genres lorsqu'ils deviennent des outils ou des objets d'enseignement et d'apprentissage de la classe de français.Dans ce volume de la collection " Recherches en didactique du français ", nous avons voulu prolonger la réflexion critique et didactique sur les rôles des genres dans l'enseignement du français selon deux axes. Le premier axe regroupe des contributions visant à établir un état des lieux concernant la place et le statut accordés aux genres dans la recherche en didactique et, plus spécifiquement encore, dans les instructions officielles et programmes actuels de français des différents pays francophones. Le deuxième axe est consacré aux travaux portant sur les genres et leur statut dans la formation et/ou dans les pratiques enseignantes. Il rassemble des recherches qui thématisent la notion de genre comme outil et/ou objet d'enseignement dans différents contextes scolaires, du primaire à l'université.

Français (langue) --- Genres littéraires --- Étude et enseignement --- French language --- Study and teaching --- Literary form --- Étude et enseignement. --- Français (langue) --- Genres littéraires --- Étude et enseignement. --- Education --- Social Issues --- étude des genres --- étude littéraire --- genre --- enseignement --- éducation --- scolarité --- formation --- pratique --- lecture --- écriture

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Comment, dans un contexte marqué par la volonté politique de démocratiser les études, le Lycée Professionnel gère-t-il les élèves qu’il accueille ? Comment ces jeunes vivent-ils, dans leur diversité, leur scolarisation en Lycée Professionnel ? À partir d’une enquête par observation participante menée dans un lycée marseillais, l’auteur propose une étude en profondeur de la vie dans un établissement ordinaire dont il nous livre d’importantes clés de compréhension : le problème du respect de l’ordre scolaire et la délégation de la tâche de filtrer et de contrôler les perturbateurs à de jeunes précaires interchangeables ; les intérêts divergents qui opposent jeunes et adultes chargés de les instruire et de les encadrer ; la manière dont les différences - d’âge, de filière d’étude, de sexe - entre jeunes produisent des comportements contrastés. Cette recherche restitue une expérience sociale et sociologique vivante et originale, vécue par le chercheur, qui repose sur l’analyse des interactions et des situations qu’il a pu observer. Portant un regard neuf sur la déviance et l’ordre scolaire, ce livre met ainsi en évidence les importants compromis que l’institution scolaire concède pour satisfaire les apparences de sa mission dans un contexte de transformation des publics de l’enseignement professionnel.

School discipline --- School integration --- Vocational school students --- Discipline scolaire --- Déségrégation en éducation --- Elèves d'école professionnelle --- Etudiants d'écoles professionnelles --- Social life and customs --- Social conditions --- Moeurs et coutumes --- Conditions sociales --- Trade schools --- Deviant behavior --- Industrial schools --- Schools --- Deviancy --- Social deviance --- Human behavior --- Conformity --- Social adjustment --- Student discipline --- Students --- Discipline --- School management and organization --- School discipline - France - Marseille. --- Deviant behavior - France - Marseille. --- Trade schools - France - Marseille. --- jeunesse --- déviance --- éducation --- école --- ethnographie --- scolarité

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The Social Origins of the Welfare State traces the evolution of the first universal laws for Québec families, passed during the Second World War. In this translation of her award-winning Aux origines sociales de l´État-providence, Dominique Marshall examines the connections between political initiatives and Québécois families, in particular the way family allowances and compulsory schooling primarily benefited teenage boys who worked on family farms and girls who stayed home to help with domestic labour. She demonstrates that, while the promises of a minimum of welfare and education for all were by no means completely fulfilled, the laws helped to uncover the existence of deep family poverty. Further, by exposing the problem of unequal access of children of different classes to schooling, these programs paved the way for education and funding reforms of the next generation. Another consequence was that in their equal treatment of both genders, the laws fostered the more egalitarian language of the war, which faded from other sectors of society, possibly laying groundwork for feminist claims of future decades. The way in which the poorest families influenced the creation of public, educational, and welfare institutions is a dimension of the welfare state unexamined until this book. At a time when the very idea of a universal welfare state is questioned, The Social Origins of the Welfare State considers the fundamental reasons behind its creation and brings to light new perspectives on its future.

Enfants --- Allocations familiales --- Scolarite obligatoire --- Famille --- Politique familiale --- État providence. --- Child labor --- Family allowances --- Education, Compulsory --- Family --- Family policy --- Welfare state. --- State, Welfare --- Economic policy --- Public welfare --- Social policy --- State, The --- Welfare economics --- Families --- Family life --- Family relationships --- Family structure --- Relationships, Family --- Structure, Family --- Social institutions --- Birth order --- Domestic relations --- Home --- Households --- Kinship --- Marriage --- Matriarchy --- Parenthood --- Patriarchy --- Compulsory education --- Compulsory school attendance --- Educational law and legislation --- Allowances, Family --- Child benefit --- Child endowment --- Family endowment --- Family wages --- Cost and standard of living --- Economic security --- Mothers' pensions --- Wages --- Income maintenance programs --- Children --- Employment of children --- Labor --- Age and employment --- Travail --- Histoire --- History --- Social aspects --- Social conditions --- Employment