Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Educational sciences --- pedagogiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

8-8

Educational sciences --- pedagogiek --- 37.013 --- #GBIB:IDGP --- 432 )* THEORETISCHE OPVOEDKUNDE --- cultuurpedagogiek --- empirisch-analytische opvoedingswetenschap --- geesteswetenschappelijke pedagogiek --- kritische pedagogiek --- milieu-educatie --- normatieve pedagogiek --- pedogogie: richtingen --- 37.013 Pedagogiek --(algemeen) --- Pedagogiek --(algemeen) --- Pedagogiek --- Overzicht --- 37.013 Pedagogy --- Pedagogy --- #GBIB:IDGP. --- Pedagogiek --(algemeen).

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Vorming en onderwijs hebben in toenemende mate Europa als referentiepunt. Europa is hier een infrastructuur, een begrensde ruimte, een omgrensd stuk aarde. Vorming en onderwijs zijn de poging deze ruimte te bewonen. De berichten die hier gebundeld zijn, hebben het over een ander Europa. Ze vinden hun oorsprong in een ruimte en tijd die op één of andere manier onbewoond en onbewoonbaar is: niemandsland. Haifa, Sarajevo, Tirana, Belgrado, La Bâtie, Leuven. Maar de auteurs haasten zich om te zeggen dat het in e-ducatie niet gaat om vormende maar om ont-vormende ervaringen, niet om zichzelf-worden maar om anders-worden, niet om een versterking van het binnen maar om een blootstelling aan het buiten. Welke is de betekenis van deze ervaringen in niemandsland? Het zijn de momenten waarop we in Europa anno 2006 de wereld ervaren. Niet zozeer het huidige Europa in tijden van globalisering, maar het wereldse Europa, het Europa dat niet samenvalt met zichzelf. Met bijdragen van: Gert Biesta (Exeter), Wim Cuyvers (Châtillon), Ilan Gur Ze'ev (Haifa), Jorge Larrosa (Barcelona), Jan Masschelein (Leuven), Alona Peretz (Haifa), Norbert Ricken (Münster), Maarten Simons (Leuven). (Bron: www.acco.be)

Enseignement --- Onderwijs --- Academic collection --- 082074.jpg --- Onderwijs; EU --- Pedagogiek en onderwijskunde --- fundamentele pedagogiek --- fundamentele pedagogiek. --- Europa --- Fundamentele pedagogiek.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Weerstand ervaren, weerstand leren bieden aan verlangens en leren omgaan met weerstand van anderen: dit zijn fundamentele ervaringen die kinderen in opvoeding en onderwijs moeten meekrijgen. Sterker nog: kinderen hebben er recht op, zo stelt pedagoog Philippe Meirieu in dit boek. Weerstand is in het denken van Meirieu geen obstakel dat overwonnen moet worden, maar een noodzakelijke voorwaarde voor een volwassen levenshouding. Leraren en opvoeders hebben de verantwoordelijkheid om van weerstand bieden een pedagogische prioriteit te maken. Ze moeten dit bieden aan de torenhoge maatschappelijke verwachtingen van het onderwijs, aan de ouders en leerlingen die een beroep op hen doen en, niet in de laatste plaats, aan zichzelf.

PXL-Central Office 2020 --- pedagogiek --- Pedagogiek --- Opvoedkunde --- Weerstand --- Opvoedkunde. --- Pedagogiek. --- Weerstand.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

onderwijs --- Sociology of education --- #gsdbP --- pedagogiek