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Die empirische Studie untersucht aus Perspektive von Hochschulleitungen und Qualitätsmanagementverantwortlichen dynamische Veränderungsprozesse, die bei der Einführung einer Systemakkreditierung auftreten. Es werden Herausforderungen, Handlungspraktiken und Bewältigungsstrategien der Veränderungsakteure sowie Effekte der Systemakkreditierung identifiziert und theoretische sowie handlungspraktische Implikationen zur Gestaltung von Hochschulentwicklungsprozessen aufgezeigt.
action --- communication --- development --- Gesellschaft --- Handlungskontexte --- higher education --- Hochschulentwicklung --- Hochschulforschung --- interaction --- Interaktion --- Kommunikation --- quality management --- Qualitätsmanagement --- research --- science --- society --- Systemakkreditierung --- Veränderungsmanagement --- Wissenschaft --- action; communication; development; Gesellschaft; Handlungskontexte; higher education; Hochschulentwicklung; Hochschulforschung; interaction; Interaktion; Kommunikation; quality management; Qualitätsmanagement; research; science; society; Systemakkreditierung; Veränderungsmanagement; Wissenschaft
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Der Band bereitet das neue Themenfeld Hochschulweiterbildung anhand aktueller Forschungsergebnisse systematisch auf. Die Autorinnen und Autoren strukturieren aktuelle Beobachtungen zur Hochschulweiterbildung und analysieren Befunde zu Institutionalisierung und Implementierung wissenschaftlicher Weiterbildung. Mit dem Mittel der Kartografie werden Forschungsansätze und -gegenstände übersichtlich geordnet und Entwicklungsbedarfe sichtbar gemacht.
Education / Higher --- Education --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Hochschulforschung --- wissenschaftliche Weiterbildung --- Hochschulentwicklung --- Hochschuldidaktik --- Lehre --- Hochschulweiterbildung
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Dass Künstler*innen forschen, ist nichts Neues. Was sich aber sukzessive wandelt, ist der künstlerische Zugang: Die Kunst ist nicht länger (nur) Gegenstand, sondern vor allem auch Mittel zur Erkenntnisgewinnung. Dieser Entwicklung folgend hat die Universität Bern gemeinsam mit der Hochschule der Künste Bern das erste Schweizerische Doktoratsprogramm für Künstler*innen und Gestalter*innen gegründet: Studies in the Arts (SINTA). Die an diesem Projekt beteiligten Beiträger*innen des Bandes liefern hierzu grundsätzliche Erwägungen und Fallbeispiele sowie praktische Anwendungen in Interpretation, Musikrezeption und Design.
ART / Criticism. --- Art. --- Design. --- Fine Arts. --- Music. --- Science. --- Theory of Art. --- University Research. --- Künstlerische Forschung; Kunst; Musik; Design; Wissenschaft; Hochschulforschung; Kunsttheorie; Kunstwissenschaft; Artistic Research; Art; Music; Science; University Research; Theory of Art; Fine Arts
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In diesem Sammelband wird das Aufgabenspektrum der Weiterbildung an Hochschulen neu gedacht und erweitert. Ausgehend von der Grundbedeutung des Begriffs "Inklusion" als Beteiligung und Berücksichtigung von Menschen in Sozialsystemen betrachten die Autorinnen und Autoren verschiedene Facetten des Themas: Durchlässigkeit, Exklusion und Schließung der offenen Hochschule, Bildung als Mechanismus der Teilhabe oder des Ausschließens, biografische Perspektiven, europäische Vergleiche sozialer Öffnung, Bildung im Medium der Wissenschaft sowie inklusive Lernorte. Schließlich werden Zielgruppen fokussiert: Beruflich Qualifizierte, die an Genderfragen interessierte (Fach-)Öffentlichkeit, Menschen mit Beeinträchtigungen, Ältere sowie Migrantinnen und Migranten. Der Sammelband bündelt zukunftsorientierte Perspektiven auf die Weiterbildung an Hochschulen und erscheint zum 50-jährigen Jubiläum der Deutschen Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung (DGWF).
Education / Higher --- Education --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Wissenschaft --- Erwachsenenbildung --- Migration --- Inklusion --- Exklusion --- Hochschulforschung --- berufliche Qualifikation --- wissenschaftliche Weiterbildung --- Studium --- Hochschulbildung --- Berufliche Qualifizierung --- Hochschulzugang --- Frauenförderung --- Lernort --- berufliche Nachqualifizierung --- Hochschulweiterbildung --- wbv OpenLibrary 2020
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In dem Sammelband werden die Ergebnisse zum Projekt "OTH mind - modulares innovatives Netzwerk für Durchlässigkeit" zusammengefasst. Ziel des Verbundprojekts war die Professionalisierung der akademischen Weiterbildung in der Hochschulregion Ostbayern. Die hier vorgestellten Projekte enthalten die Angebotsentwicklung auf verschiedenen Qualifikationsebenen sowie die Qualitäts- und Weiterentwicklung akademischer Weiterbildung. Alle Inhalte wurden getestet und evaluiert. Die Ergebnisse werden in drei Abschnitten präsentiert: Zielgruppenansprache und Netzwerk, Studieneingangsphase sowie akademische Weiterbildung. Das Projekt ist Teil der Initiative "Aufstieg durch Bildung: Offene Hochschulen" des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF).
Education / Higher --- Education --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Lebenslanges Lernen --- Fachkräftemangel --- Weiterbildungsforschung --- Digitalisierung --- Beruf --- berufsbegleitende Weiterbildung --- Hochschule --- Hochschulforschung --- Qualitätsmanagement --- Flexibilisierung --- Berufliche Qualifizierung --- Fachhochschule --- innovative Lehr- / Lernarrangements --- Modularisierung --- Hochschulsystem --- Innovation --- berufsbegleitende Studienangebote --- beruflich qualifizierte Studierende --- Studieneingangsphase --- Zielgruppenorientierung --- Technische Hochschule --- Akademische Weiterbildung --- offene Hochschule
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Das Buch befasst sich mit der Qualität Partizipativer und Inklusiver Forschung gemeinsam mit Menschen, denen eine sogenannte geistige Behinderung zugeschrieben wird. In der inklusionssensiblen Hochschulentwicklung kommt dem gemeinsamen Forschen eine wichtige Rolle zu und wird unter dem Motto "Nothing about us without us" im Rahmen der Disability Studies schon lange gefordert und umgesetzt. Für die Nachhaltigkeit und Wirkkraft der durch diese Forschungsansätze gewonnenen Erkenntnisse ist die Auseinandersetzung mit der Qualität der Forschungsarbeiten von zentraler Bedeutung. Als Grundlage dafür ist jedoch zunächst die Frage zu klären, was denn wissenschaftliche Qualität eigentlich ausmacht? Darauf werden unter anderem in Rückbezug auf die wissenschaftstheoretischen Perspektiven der Kritischen Theorie und der Feministischen Forschung Antworten gegeben. Auf der Basis einer Analyse themenspezifischer Publikationen, über Interviews mit forschungserfahrenen Personen und durch die Erörterung spezifischer Schwierigkeiten und Herausforderungen werden daran anknüpfend Qualitätskriterien erarbeitet, die den besonderen Wert partizipativer und inklusiver Forschungsansätze herausstellen und eine qualitativ hochwertige Forschung ermöglichen.
Inklusionsforschung --- Partizipation --- Feministische Forschung --- Integration --- Inklusion --- Disability Studies --- Forschung --- Hochschule --- Nachhaltigkeit --- Qualitätssicherung --- Geistige Behinderung --- Qualität --- Wissenschaftlichkeit --- Integrationsforschung --- Lernschwierigkeit --- Lernbehinderung --- Ethisches Handeln --- Sozialforschung --- Empowerment --- Behinderter --- Nicht Behinderter --- Wissenschaftstheorie --- Empirische Untersuchung --- Qualitative Forschung --- Hochschulforschung --- Inclusion --- Research --- Oligophrenia --- Quality --- Scientific character --- Learning Difficulties --- Learning Difficulty --- Learning disorder --- Learning handicap --- Social research --- Disabled person --- Handicapped --- Theory of science --- Empirical study --- Qualitative research --- Higher education institute --- Academic research
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Ole Engel untersucht in diesem Open-Access-Buch erstmalig auf der Grundlage einer großen Studie die Bildungs-/Berufsverläufe, die Arbeitssituation, internationale Aktivitäten sowie die gesellschaftliche Teilhabe von Professoren mit Migrationshintergrund. Die empirische Grundlage bildet die MOBIL-Studie der HU Berlin, an der über 200 Professoren mit Migrationshintergrund teilgenommen haben. Die Gruppe kommt primär aus dem europäischen und angelsächsischen Ausland. Bildungs- und Berufsverläufe sind häufig durch Mehrfachmigration geprägt. Professoren mit Migrationshintergrund sind wichtige Akteure sowohl für die Internationalisierung von Forschung und Lehre als auch durch ihre interkulturellen Aktivitäten. Die eigene Herkunft wird von über der Hälfte als beruflicher Vorteil beschrieben, wohingegen insbesondere Professoren aus Entwicklungsländern von Nachteilen berichten. Der Großteil der Professoren verweist auf ein internationales Selbstverständnis, wobei nur selten Bezüge zur nationalen Herkunft hergestellt werden, vielmehr wird die eigene Biografie und Profession betont. Der Autor Ole Engel ist seit 2018 Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Dozent im Bereich Hochschulbildung und Digitalisierung am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft von Jan-Hendrik Olbertz an der HU Berlin. Zuvor war er von 2012 bis 2018 ebenfalls an der HU Berlin als Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Hochschulforschung von Prof. Andrä Wolter tätig.
Higher education. --- Education. --- Emigration and immigration. --- Higher Education. --- Education, general. --- Migration. --- Immigration --- International migration --- Migration, International --- Population geography --- Assimilation (Sociology) --- Colonization --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- College students --- Higher education --- Postsecondary education --- Universities and colleges --- Education --- Higher Education --- Education, general --- Migration --- Educational Research --- Sociology of Migration --- Hochschulforschung --- Transnationale Migrationsforschung --- Internationalisierung der Hochschulen --- Internationale Mobilität im Hochschulwesen --- Wissenschaftler mit Migrationshintergrund --- Hochschulbildung und Migration --- Open Access --- Higher & further education, tertiary education --- Migration, immigration & emigration --- Germany --- Allemagne --- Émigration et immigration.
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Education, Higher --- Education, Higher. --- Hochschulplanung --- Hochschulforschung --- Hochschule --- Fachhochschule --- Zeitschrift --- Hoger onderwijs. --- Fachhochschule. --- Germany. --- Germany (West) --- Hochschulentwicklung --- Bildungsplanung --- College students --- Higher education --- Postsecondary education --- Universities and colleges --- Hochschulwesen --- Hochschulsystem --- Hochschulen --- Tertiärbereich --- Forschung --- Periodikum --- Zeitschriften --- Presse --- Fortlaufendes Sammelwerk --- Fachhochschulen --- Hochschule für angewandte Wissenschaften --- University of applied sciences --- Planung --- Education --- 1949 --- -Alemania Federal --- B.R.D. --- Batı Almanya --- Bondsrepubliek Duitsland --- BRD --- Bundesrepublik Deutschland --- F.R.G. --- Federal Almanya --- Federal Republic of Germany --- Federativnai͡a Respublika Germanii --- FRG --- G.F.R. --- German Federal Republic --- Germanskai͡a Federalʹnai͡a Respublika --- Germany --- GFR --- Hsi-te cheng fu --- Ḥukūmat Almānyā al-Ittiḥādīyah --- N.R.F. --- N.S.R. --- N.Sz.K. --- Nĕmecká spolková republika --- Német Szövetségi Köztársaság --- Niemiecka Republika Federalna --- NRF --- NSR --- NSzK --- R.F.A. --- R.F.N. --- Repubblica federale di Germania --- Repubblica federale tedesca --- República Federal de Alemania --- Republik Federasi Jerman --- Republika Federalna Niemiec --- Republiḳah ha-federalit ha-Germanit --- République fédérale allemande --- République fédérale d'Allemagne --- RFA --- RFN --- Te-i-chih lien pang kung ho kuo --- Tyske forbundsrepublik --- West Germany --- Western Germany --- Germany (East) --- Alemania --- Ashkenaz --- Bu̇gd Naĭramdakh German Uls --- Deguo --- Deutsches Reich --- Deutschland --- Doitsu --- Doitsu Renpō Kyōwakoku --- Federalʹna Respublika Nimechchyny --- FRN --- Gėrman --- German Uls --- Germania --- Germanii︠a︡ --- Germanyah --- Gjermani --- Grossdeutsches Reich --- Jirmānīya --- KhBNGU --- Kholboony Bu̇gd Naĭramdakh German Uls --- Nimechchyna --- Repoblika Federalin'i Alemana --- República de Alemania --- Republika Federal Alemmana --- Vācijā --- Veĭmarskai︠a︡ Respublika --- Weimar Republic --- Weimarer Republik --- Europe
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Dit Jaarboek bevat de beste meesterproeven van de rechtenstudenten (m.i.v. MaNaMastudenten) van het academiejaar 2017-2018 aan de Faculteit Recht en Criminologie van de Vrije Universiteit Brussel. Onderwerpen uit diverse rechtsdomeinen worden hier gebundeld onder begeleiding van het wetenschappelijk comité bestaande uit Elisabeth Alofs, Alain François, Stefaan Smis en Guido Van Limberghen. Deze juridische opstellen munten uit door originaliteit, grondigheid en een rechtsvergelijkende en/of interdisciplinaire dimensie. De controle tegen plagiaat is verstrengd en geautomatiseerd. De bekroonde meesterproeven komen uit verschillende specialisaties binnen het recht. Bovendien werd voor deze achtste editie voor de eerste keer de GPRC-procedure (Guaranteed Peer Reviewed Content) doorlopen
droit --- wetenschappelijk onderzoek --- BPB1305 --- AA / International- internationaal --- 340.0 --- Recherche universitaire --- Recherche scientifique --- ricerca scientifica --- научно изследване --- научно истраживање --- investigación científica --- cercetare științifică --- tudományos kutatás --- kërkim shkencor --- vědecký výzkum --- zinātniskā pētniecība --- wissenschaftliche Forschung --- badania naukowe --- videnskabelig forskning --- научно истражување --- znanstvene raziskave --- teadusuuringud --- vedecký výskum --- znanstveno istraživanje --- scientific research --- επιστημονική έρευνα --- riċerka xjentifika --- moksliniai tyrimai --- vetenskaplig forskning --- investigação científica --- taighde eolaíoch --- tieteellinen tutkimus --- Седма рамковна програма за научни истражувања и иновации --- Програма за научни истражувања и иновации --- ФП7 --- znanstveni rad --- mokslo tiriamasis darbas --- univerzitní výzkum --- университетско изследване --- Hochschulforschung --- universitetsforskning --- riċerka universitarja --- egyetemi kutatás --- universitetiniai moksliniai tyrimai --- investigação universitária --- universitair onderzoek --- универзитетско истражување --- kërkim universitar --- ülikooli teadusuuringud --- visokošolske raziskave --- taighde ollscoile --- универзитетско истраживање --- πανεπιστημιακή έρευνα --- korkeakoulututkimus --- augstskolu zinātniskais darbs --- sveučilišno istraživanje --- ricerca universitaria --- investigación universitaria --- univerzitný výskum --- university research --- cercetare universitară --- badania uniwersyteckie --- vysokoškolský výzkum --- recht --- recherche scientifique --- Recht: algemene werken en handboeken --- BPB1305. --- Wetenschappelijk onderzoek --- Universitair onderzoek --- Recht. --- Recherche scientifique. --- Law --- Droit --- Research --- Recherche --- E-books --- Stock transfer --- Self-defense (International law) --- Class actions (Civil procedure) --- Employees --- Terminal care --- Fines (Penalties) --- Sanctions, Administrative --- Financial crises --- Capital gains tax --- Tax exemption --- Actions (Titres de société) --- Légitime défense (Droit international) --- Recours collectifs (Procédure civile) --- Personnel --- Soins en phase terminale --- Astreintes --- Sanctions administratives --- Crises financières --- Impôt sur les gains en capital --- Impôt --- Dismissal of --- Law and legislation --- Transfert --- Licenciement --- Exemptions
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Innerhalb und außerhalb Deutschlands wurden in den vergangenen Jahren Praxisphasen in der Lehrerbildung ausgebaut. Empirische Studien zeigen demgegenüber, dass nicht vorrangig die Dauer der Praktika, sondern ihre qualitative Ausgestaltung bedeutsam für den Kompetenzerwerb der Studierenden ist. Vor diesem Hintergrund gewinnt die wissenschaftliche Auseinandersetzung mit Konzepten der Lernbegleitung an Bedeutung. Die Autorinnen und Autoren im vorliegenden Band knüpfen an dieser Annahme an und stellen zehn kontextgebundene Lernbegleitungskonzepte und deren empirische Überprüfung vor. Mittels qualitativer und quantitativer Forschungsmethoden werden dabei theoriegeleitete Hypothesen überprüft und Rahmenbedingungen in die Diskussion einbezogen. Insofern versprechen die Ergebnisse der vorgestellten Studien einerseits vertiefende Einblicke in Chancen und Herausforderungen lernbegleitender Angebote im Schulpraktikum, andererseits zeigen sie Desiderate für weiterführende Untersuchungen in diesem Forschungsfeld auf.
Lehrerinnenbildung
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Schulpraktikum
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Schulpädagogik
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Kompetenzentwicklung
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Lernbegleitung
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Allgemeine Didaktik
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Lehrerprofessionalisierung
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Praxisphasen
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Lehrerbildung
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Lehrerausbildung
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Praxissemester
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Schulpraxis
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Pädagogische Praxis
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Lehramtsstudent
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Kompetenzerwerb
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Pädagogische Kompetenz
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Lernkonzept
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Lehrerbildner
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Unterrichtsbeobachtung
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Unterrichtsanalyse
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Reflexion
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