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French language --- Français (Langue) --- Study and teaching (Primary) --- Periodicals --- Etude et enseignement (Primaire) --- Périodiques --- Peri DON (M 2013)

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Ce guide présente quelques idées fondamentales pour l'apprentissage des sciences depuis la maternelle jusqu'à la 3e : des notions en astronomie, biologie, chimie, géologie et physique sont données, ainsi que sur la méthode scientifique, sa validité, son utilisation par l'être humain et son éthique. Enfin, il propose dix principes pour guider l'enseignement.--[Memento]

Sciences --- Étude et enseignement (Primaire) --- Étude et enseignement (Secondaire) --- SCIENCE --- STUDY AND TEACHING (ELEMENTARY) --- STUDY AND TEACHING (PRIMARY) --- STUDY AND TEACHING (SECONDARY)

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Basisonderwijs --- Enseignement primaire --- Linguistique --- Taalkunde --- Language and languages --- Second language acquisition --- Langage et langues --- Langue seconde --- Study and teaching (Preschool) --- Study and teaching (Elementary) --- Etude et enseignement (Préscolaire) --- Etude et enseignement (Primaire) --- Acquisition --- Study and teaching (Primary) --- Etude et enseignement (Préscolaire) --- Acquisition linguistique --- Language and languages - Study and teaching (Primary) --- Enseignement maternel

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Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants des écoles primaires. Nous avons écrit ce livre avec un objectif bien précis : que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles. Nous espérons également, avec ce livre, que les parents trouveront un plaisir plus grand encore à comprendre l'esprit de leurs enfants, à suivre leurs progrès en imaginant les étonnantes transformations qui se produisent dans leur cerveau et à prolonger le travail de l'école à la maison par des jeux pertinents. Un seul objectif doit nous guider : aider l'enfant à progresser pour qu'il devienne un lecteur autonome, qui lit autant pour apprendre que pour son plaisir

Reading, Psychology of --- Reading --- Reading (Primary) --- Physiological aspects --- leren lezen --- Reading, Psychology of. --- Lecture --- Lecture (Enseignement primaire) --- Physiological aspects. --- Psychologie --- Reading (Elementary) --- Reading comprehension --- Study and teaching (Primary) --- Study and teaching --- Reading - Physiological aspects

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Tales --- Children --- Reading (Elementary) --- Contes --- Enfants --- Lecture (Enseignement primaire) --- Structural analysis --- Books and reading --- Analyse structurale --- Livres et lecture --- Activity programs --- Sprookjes ; onderwijs --- Corrective teaching --- Remedial education --- Remedial instruction --- Activity programs in elementary education --- Primary school --- Tale use --- Remedial teaching --- Storytelling --- Education, Elementary --- Education --- Fairy tales --- Therapeutic use --- Study and teaching (Primary) --- Psychology --- Story-telling --- Telling of stories --- Oral interpretation --- Children's stories --- Folklore --- Oral interpretation of fiction --- Teaching --- Tutors and tutoring --- Activity programs in education --- Performance --- Education, Elementary - Activity programs