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Des institutions des années 1950 aux moyens pédagogiques d'aujourd'hui, des premières législations jusqu'à la volonté politique de la loi de 2005 pour l'égalité des droits et des chances en faveur des personnes handicapées, la prise en charge des jeunes déficients intellectuels, leur scolarité, leur formation, leur insertion dans le monde adulte restent problématiques tant pour les professionnels qui les accompagnent que pour les familles. L'auteur présente d'une manière claire les itinéraires possibles pour ces jeunes : les différentes institutions (IMpro, CAT, ateliers protégés…), les organismes impliqués dans l'insertion par le travail (COTOREP, AGEFIPH…), la législation qui les balise. Dix vignettes cliniques viennent illustrer leur diversité en mettant en évidence le nouveau métier de médiateur d'insertion. Cet ouvrage de synthèse complet allie une grande lisibilité et une rigueur universitaire s'appuyant sur de nombreuses références. Prenant en compte les dernières dispositions législatives, il constitue un outil de premier plan pour les professionnels et pour les parents concernés. Georges Bonnefond est éducateur spécialisé chargé d'insertion et de suivi dans un Institut spécialisé d'éducation et de formation (ISEF). Titulaire du diplôme universitaire pour l'insertion des travailleurs handicapés (DUPITH, université de Rennes 2), il est membre du collectif Reliance de recherche sur les situations de handicap, l'éducation et les sociétés (université Lumière Lyon 2).
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A partir de situations et d'exemples pris dans la vie de tous les jours, l'auteur aborde les questions cruciales qui accompagnent le devenir adulte des personnes handicapées, qu'elles soient en institutions, en milieu ouvert ou en famille : les trajets de vie, les effets de filières, la condition d'usager, le sujet de droit, l'autonomie, la responsabilité, la sexualité, le vieillissement, l'intimité, les rituels, le rapport à la culture… Son propos, plus anthropologique que psychologique, est sous-tendu par une réflexion et une mise au travail des " représentations " que l'on se fait de ces personnes différentes, et suggère aux professionnels d'approfondir, de réviser ou d'étayer bien des jugements. Il développe une conception éminemment créative des métiers sociaux et éducatifs dont la vocation est de " fabriquer du sens " même et surtout dans les situations où il semble faire défaut. En effet, les éducateurs, les animateurs, les aides médico-psychologiques, inlassablement, fabriquent de la qualité de vie, imaginent une cité habitable, travaillent sur l'histoire, mettant le quotidien dans tous ses états. Cette démarche suppose une éthique exigeante qui conduit chaque membre de l'équipe à se sentir responsable du service et de l'institution dans lesquelles il travaille, à considérer les personnes handicapées qu'il accompagne comme des adultes à part entière.
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Ce livre de François Tosquelles, praticien fondateur des courants institutionnalitses intègre pédagogie, psychiatrie, éducation, à une réflexion politique progressiste, autour d'une expérience de rééducation de déficients mentaux. C'est une véritable culture que concentre la psychothérapie institutionnelle. Si elle s'origine dans le traitement des psychoses et de la maladie mentale, elle opère avec succès les remédiations quotidiennes du lien social, bien au-delà de l'hôpital, dans le travail social comme à l'école.
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Male friendship --- Male friendship. --- People with mental disabilities --- People with mental disabilities. --- Social conditions. --- California --- California. --- Social conditions
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People with mental disabilities --- Sex instruction for people with mental disabilities --- Sexual behavior --- Psychology --- People with mental disabilities - Sexual behavior - Congresses --- Sex instruction for people with mental disabilities - Congresses --- People with mental disabilities - Psychology - Congresses --- People with mental disabilities - Life skills guides - Congresses
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Sex offenders --- Legal status --- laws --- etc. --- New Zealand --- People with mental disabilities
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