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L'ouvrage est une réponse à la question " à quoi ça sert d'être éducateur ? " A contre-courant d'une pensée unique qui réduit le sens d'une pratique à son utilité, l'auteur affirme que la relation éducative ne sert ni à guérir, ni à ramener des individus dans la norme, ni à réparer un préjudice comme y invite l'arrêt Perruche, mais à les aider à surmonter l'injustice liée à leur différence et à trouver du sens à leur vie. C'est ce que l'auteur appelle passer du " vivre " à " l'exister ". Prenant appui sur l'expérience de terrain et sur cinq histoires de vie, l'ouvrage présente une relation éducative fondée sur l'engagement de l'éducateur autant que sur son savoir-faire professionnel. Il renoue avec les valeurs fondamentales du métier et tisse le lien entre l'éthique et la pratique.

Learning, Psychology of. --- Teacher-student relationships. --- Travailleurs sociaux --- Éducateurs spécialisés

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Social workers --- People with disabilities --- Narrative inquiry (Research method) --- Travailleurs sociaux --- Handicapés --- Histoires de vie

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Human services --- Caregivers --- Social workers --- Services sociaux --- Aidants naturels --- Travailleurs sociaux --- Human services - Europe --- Caregivers - Europe --- Social workers - Europe

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Social action --- Social service --- Social workers --- Action sociale --- Service social --- Travailleurs sociaux --- In-service training --- Formation en cours d'emploi --- Training of --- Practice --- Communication --- Technological innovations

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Teachers --- Social workers --- Occupations --- Enseignants --- Travailleurs sociaux --- Professions --- Social conditions --- Sociological aspects --- Conditions sociales --- Aspect sociologique --- Industrial relations --- Sociology of labor --- Social conditions. --- Éducateurs --- Identité professionnelle --- 1990-.... --- Éducateurs --- Identité professionnelle --- Industrial relations - France