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Reading comprehension. --- Comprehension. --- Understanding --- Apperception --- Learning, Psychology of --- Memory --- Comprehension

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Taking a practice-based approach that is grounded in research and theory, "Leading Schools to Success: Constructing and Sustaining High Performing Learning Cultures" offers current and future educational leaders with operational knowledge they can employ to construct and sustain a highly effective school culture focused on enhanced student performance.

Educational change --- Academic achievement --- Learning --- Learning process --- Comprehension --- Education

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Japanese language --- Listening comprehension. --- Study and teaching --- Audio-visual aids.

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Chinese language --- Reading comprehension --- Study and teaching --- Foreign speakers

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L'objectif poursuivi par cette recherche en lecture vise à : - Mettre en évidence les connaissances que détiennent les élèves de deuxième secondaire (enseignement général de transition) en méta-compréhension ; - Observer dans quelle mesure ces connaissances sont liées aux capacités de compréhension (résultats) de ces mêmes élèves en comparant les bons compreneurs (BC) et les moins bons compreneurs (MC). Sur base de cet objectif double, l'hypothèse générale que nous avons formulée est la suivante : nous nous attendons à ce que les bons compreneurs (BC) possèdent un niveau de connaissances plus élevé que les moins bons compreneurs (MC) Pour tenter d'y répondre, nous avons soumis les élèves à un test de compréhension en lecture. Ainsi, nous avons pu sélectionner 10 bons compreneurs et 10 mauvais compreneurs que nous avons ensuite soumis à une phase de verbalisation rétropsective. Cette technique particulière nous a fourni l'ensemble des données nécessaires à la comparaison entre BC et MC. Finalement, bien que l'échantillon sélectionné ne soit pas représentatif de la population étudiée, nous avons pu confirmer notre hypothèse de base. En effet, les bons lecteurs semblent connaître et maîtriser des processus méta-compréhensifs plus nombreux et plus élaborés que les mauvais compreneurs.

Enseignement secondaire --- Elève --- Lecture --- Lecture --- Compréhension --- Métacognition --- Approche comparative --- Stratégie cognitive --- apprentissage --- Enseignement secondaire --- Elève --- Lecture --- Lecture --- Compréhension --- Métacognition --- Approche comparative --- Stratégie cognitive --- apprentissage