Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Didactics of mathematics --- Didactics of primary education --- wiskunde --- PXL-Education 2019 --- PXL-Handboeken --- basisonderwijs --- wiskunde : didactiek --- rekenvaardigheden --- Wiskunde ; basisonderwijs ; didactiek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Op veel scholen leeft de wens om effectiever en betekenisvoller les te geven in schrijven. Met reden: een goede schrijfvaardigheid is belangrijk in allerlei onderwijs- en beroepssituaties, ook in het digitale tijdperk. Hoe leren kinderen in het basisonderwijs teksten schrijven, hoe goed moeten ze daarin worden en hoe kunnen leerkrachten hen daarbij ondersteunen? Dat zijn de kernvragen waar dit boek om draait. Iedereen kan leren schrijven bevat een schat aan handreikingen, praktijkvoorbeelden en ideeën voor leerkrachten die beter willen worden in het geven van schrijflessen. De aanpak is gebaseerd op de beproefde werkwijze van de taalronde: kinderen in alle groepen van de basisschool leren teksten schrijven over hun eigen ervaringen. Hiermee wordt een basis gelegd voor zelfvertrouwen op schrijfgebied. Van hieruit kunnen kinderen geleidelijk steeds bewuster leren schrijven voor specifieke doeleinden, en daarbij verschillende tekstgenres onderscheiden. Leerkrachten moeten hen daarbij in alle fasen van het schrijfproces uitdagen en ondersteunen: door inhoudelijke gesprekken te voeren over schrijfonderwerpen, door schrijven steeds af te wisselen met praten, door voorbeeldteksten te analyseren en door teksten klassikaal en in tweetallen te laten bespreken. - De theorie over genres: de genre-indeling is uitgebreid tot tien genres en voorzien van meer toelichting en kindertekstvoorbeelden. - De toelichting op de werkvorm 'taalronde': deze praktische werkvorm is helderder gekoppeld aan de verschillende genres en gepresenteerd als een basiswerkvorm die je in de bovenbouw kunt uitbreiden met vormen van op genres gerichte instructie en meerdere tekstbesprekingen. - Structuurschema's: uitleg over het zinvolle gebruik van grafische structuurschema's in midden- en bovenbouw - Leerlijnen: meer uitleg over hoe een school op basis van de genres een eigen schrijfleerlijn kan maken - Illustraties: een uitbreiding van de opgenomen kinderteksten uit verschillende leeftijdsgroepen en een update van praktijkvoorbeelden. - Digitaal materiaal: de digitale lesvoorbereidingsformulieren zijn bruikbaarder gemaakt voor beginners; een voorbeeld van een leerlijnschema is toegevoegd om zelf in te vullen; structuurschema's en kaderbladen zijn digitaal beschikbaar. Iedereen kan leren schrijven is bedoeld voor leerkrachten, pabostudenten en opleidingen die schrijven een stevige plek willen geven in hun taalonderwijs. De ondersteunende website bij het boek biedt handige formulieren en overzichten. Suzanne van Norden schreef eerder Taal leren op eigen kracht (2004), is trainer op het gebied van schrijven in het onderwijs en pabodocent Nederlands aan de Marnix Academie.

Didactic strategies --- Primary education --- Schrijven --- Basisonderwijs --- Didactiek --- Kleuteronderwijs --- Lager onderwijs --- Ervaringsgericht onderwijs --- Tekstsoort --- Communicatief taalonderwijs --- Schrijven ; basisonderwijs ; didactiek --- Schrijfvaardigheid --- 475.24 --- schrijfplezier --- didactiek basisonderwijs - Nederlands : schrijven, spellen, stellen

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Een goede entertainer wordt als zodanig geboren, maar een goede leerkracht niet. Die moet hard werken om de kunst van het onderwijzen onder de knie te krijgen. Drs. Frits Faber heeft meer dan vijftien jaar ervaring met het opleiden van leerkrachten op Curaçao, vaak onder extreem moeilijke omstandigheden: geen goed geoutilleerde onderwijswerkplaats, een leeg theorielokaal, praktijkscholen die over weinig materiaal beschikken, Nederlands onderwijs in het Papiamento of opleiden middenin een innovatieproces.Om onder die omstandigheden goede leerkrachten op te leiden, moet je naar het fundament van onderwijzen: de concrete acties van een leerkracht die leerlingen wegwijs maakt in de wereld. Onderwijs op de millimeter. Geen gebruik kunnen maken van dure middelen en methoden, want die zijn er niet. Een klerenhanger met twee knijpers in plaats van de dure weegschaal uit de catalogus. Onderwijs met een bord en een krijtje, en "de wereld" zoals die zich aan ons voordoet.Drs. Frits Faber heeft dat onderwijzen tot op het bot geanalyseerd en omgezet in een trainingsprogramma waarmee zelfs de meest hardleerse studenten zich in de onderwijskunst kunnen ontwikkelen. Dat programma wordt in dit boek uitgewerkt en aangeboden. Nog voordat de studenten bij een mentor komen, krijgen zij een praktische training waarin ze onder begeleiding van hun docenten, samen met kinderen, op zoek gaan naar goede onderwijsvormen. Die kinderen vinden het prachtig om te mogen helpen. Het is zelfs gebeurd dat een kind de armen om de hals van een student sloeg bij wie alles mislukte, en zei: "Het is niet erg hoor juf, de anderen hebben het ook geleerd. Je moet het gewoon weer proberen!"Vijf studenten geven elk tien lesjes, die zij bij elkaar observeren en met elkaar bespreken. Elk lesje om te experimenteren met een deelcompetentie van goed onderwijzen. Dat zijn vijftig onderwijservaringen voordat zij bij een mentor komen. Van tien keer discussiëren over je eigen lesje leer je meer dan van tien werkcolleges of observaties. Door het werken met een groepje van acht kinderen leer je naar kinderen kijken en niet naar een klas. Je hoeft ook niet bang te zijn dat het een chaos wordt, want acht kun je overzien en je hebt altijd de hulp van je collega's bij de hand. Een student wilde bijvoorbeeld acht platen laten zien. Hij kreeg spontaan de hulp van drie collega's die ook elk twee platen vasthielden. De nabespreking ging natuurlijk wel over de organisatie van die les.Een praktische hulp, met name voor diegenen die moeite hebben om de kunst van het pedagogisch-didactisch handelen onder de knie te krijgen.(Bron: www.swpbook.com)

Lerarenopleiding --- Ontwikkelingsgericht onderwijs --- Competentiegericht onderwijs --- Leraren basisonderwijs --- Ervaringsleren ; basisonderwijs --- Ervaringsleren ; kleuteronderwijs --- Ervaringsleren --- Basisonderwijs ; didactiek - Pedagogie. --- onderwijzen --- didactiek --- Teacher education. Teacher's profession --- Didactic strategies --- basisonderwijs --- leraren-leerling relatie --- Leraar basisonderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wist je dat de maan en de aarde maandelijks een innige dans uitvoeren? En dat de Poolster niet eeuwig op haar titel kan blijven rekenen? Hoe barst een vulkaan uit? En wat hebben cartografie en gps met elkaar te maken? Wist je dat België echt geen regenland is? Heb je ooit al gehoord van penisschermen bij platwormen? Hoe komt het dat we geen zwaluwen zien in de winter? Weet je hoe heksenkringen ontstaan? En welk deel van de plant is zoethout? Wat is het antropoceen? Weet je of virussen leven? Ken je het verschil tussen kinetische en potentiële energie? Het antwoord op deze en vele andere vragen vind je in dit boek. Het boek heeft een logische en gestructureerde opbouw. De inhouden sluiten aan bij de eindtermen van het leergebied Wetenschappen en Techniek en worden op een begrijpelijke manier uitgelegd. Dit boek is dan ook een naslagwerk én een must-read voor iedereen die met Wetenschappen en Techniek in de basisschool in aanraking komt.Bron: https://www.standaardboekhandel.be/p/de-basis-9789463448154

#PBIB:+111.64 --- Vakdidactiek : Wereldoriëntatie : Natuur : Lager Onderwijs --- Techniek ; basisonderwijs ; didactiek --- Wetenschappen; basisonderwijs ; didactiek --- wetenschappen --- techniek --- basisonderwijs --- Wetenschappen ; basisonderwijs --- Techniek ; basisonderwijs --- Didactics of sciences --- Didactics of technology --- natuurwetenschappen --- lager onderwijs (doelgroep) --- kleuteronderwijs (doelgroep) --- STEM (Science Technology Engineering Mathematics) --- biologie --- wetenschap --- natuureducatie --- geografie --- 476.5 --- Basisonderwijs --- Wero --- aardrijkskunde --- Natuurkunde --- Ecologie --- Techniek --- Natuurkennis --- Wereldoriëntatie --- Lager onderwijs --- Leerinhouden --- Natuurwetenschappen --- Aardrijkskunde --- Biologie --- Fysica --- Milieuproblemen --- Didactics of primary education --- didactiek --- PXL-Education 2019 --- wereldoriëntatie --- WO (wereldoriëntatie) --- Leerinhoud --- Techniek (wetenschap) --- Milieuprobleem --- Onderzoek (wetenschap)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Kinderen zijn van nature uit bewegers. Vanuit een grote verwondering en gedreven door hun exploratie-en bewegingsdrang onderzoeken en ontdekken ze de wereld. School in beweging wil iedereen die met kinderen werkt inspireren om beweging een belangrijke plaats te geven binnen de ontwikkeling van kinderen. Aan de hand van concrete voorbeelden uit de onderwijspraktijk, maar ook uit de thuiscontext, wordt nagegaan hoe beweging kan bijdragen tot een duurzame en krachtige leer- en leefomgeving voor jonge kinderen.

PXL-Education 2018 --- onderwijskunde --- bewegingsactivering --- leeromgevingen --- Bewegingsopvoeding ; kleuteronderwijs --- Bewegingsopvoeding --- Kleuteronderwijs --- Bewegingsintegratie --- 477.8 --- 456.78 --- Didactics of sports and games --- Didactics of Kindergarten --- bewegingsopvoeding --- Bewegingsopvoeding. --- STEM (Science Technology Engineering Maths) --- Onderzoek Ahs --- STEM (Science Technology Engineering Mathematics) --- onderwijspraktijk --- kleuters --- motorische ontwikkeling --- expressie --- socio-emotionele ontwikkeling --- Bewegingsopvoeding ; basisonderwijs ; didactiek --- Bewegingstherapie ; kinderen --- Onderzoek Arteveldehogeschool --- kleuteronderwijs