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Moving beyond state-centric and elitist perspectives, this volume examines everyday security in the Central Asian country of Kyrgyzstan. Based on ethnographic fieldwork and written by scholars from Central Asia and beyond, it shows how insecurity is experienced, what people consider existential threats, and how they go about securing themselves. It concentrates on individuals who feel threatened because of their ethnic belonging, gender or sexual orientation. It develops the concept of 'securityscapes', which draws attention to the more subtle means that people take to secure themselves - practices bent on invisibility and avoidance, on disguise and trickery, and on continually adapting to shifting circumstances. By broadening the concept of security practice, this book is an important contribution to debates in Critical Security Studies as well as to Central Asian and Area Studies.
Minorities --- Civil rights --- Human security --- Social conflict --- Class conflict --- Class struggle --- Conflict, Social --- Social tensions --- Interpersonal conflict --- Social psychology --- Sociology --- Non-traditional security (Human security) --- NTS (Human security) --- Security, Human --- Human rights --- Basic rights --- Civil liberties --- Constitutional rights --- Fundamental rights --- Rights, Civil --- Constitutional law --- Political persecution --- Ethnic minorities --- Foreign population --- Minority groups --- Persons --- Assimilation (Sociology) --- Discrimination --- Ethnic relations --- Majorities --- Plebiscite --- Race relations --- Segregation --- Law and legislation --- Kyrgyzstan --- Jierjisi gong he guo --- Jumhūrī-i Qirqīzistān --- Kirghizia --- Kirgisia --- Kirgisien --- Kirgisistan --- Kirgizii︠a︡ --- Kirgizistan --- Kirgiziya --- Kirgizstan --- Kirugisu --- Kirugisutan --- Kuruguzu --- Kuruguzusutan --- Kyrghyzstan --- Kyrgyz Republic --- Kyrgyz Respublikasy --- Kyrgyzskai︠a︡ Respublika --- Kyrgyzskaya Respublika --- Kyrgyzstan Respublikasy --- Qirghiz Respublikasi --- Qīrghīzistān --- Qırğız Respublikası --- Qırğızstan --- Qirqīzistān --- Republic of Kyrgyzstan --- Respublika Kyrgyzstan --- Кыргыз Республикасы --- Кыргызстан --- Кыргызская Республика --- Киргизия --- キルギス --- キルギスタン --- クルグズ --- クルグズスタン --- Kirghiz S.S.R. --- Social conditions. --- Social conditions --- Vermeidung --- Unsicherheit --- Überlebender --- Sündenbocktheorie --- Sündenbock --- Sicherheitspolitik --- Sicherheit --- Menschliche Sicherheit --- Krimineller --- Korruption --- Klientelismus --- Gefahr --- Feldforschung --- Ethnografika --- Drohung --- Bedrohungsvorstellung --- Bedrohung --- Aufsatzsammlung --- Alltag --- Social conflict. --- Human security. --- Civil rights. --- Descriptive sociology --- Social history --- History --- Zentralasien --- Kyrgyzstan.
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Ein Anspruch von Lernwerkstätten ist es, an der Entwicklung der jeweiligen Institution mitzuwirken. Der Band "Hochschullernwerkstätten - Elemente von Hochschulentwicklung?" zeigt die Bedeutung von Hochschullernwerkstätten für die Gestaltung von Hochschullandschaft(en) und fokussiert fünf Themenbereiche: • Welche historischen Entwicklungen lassen sich feststellen? • Wodurch werden die Selbstverständnisse in Hochschullernwerkstätten geprägt? • Wie können Hochschulen und Universitäten von Prozessen der Inklusion/Exklusion in Hochschullernwerkstätten partizipieren? • Welche spezifischen Perspektiven werden in Bezug auf Professionalisierung und Reflexion deutlich? • Inwiefern können Kooperationen und kooperatives Lernen innerhalb von Hochschullernwerkstätten auf andere universitäre Bereiche übertragen werden? Die Reihe "Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis" wird herausgegeben von Eva-Kristina Franz, Johannes Gunzenreiner, Barbara Müller-Naendrup, Hartmut Wedekind und Markus Peschel.
Hochschullernwerkstatt Halle
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Inklusion
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Professionsforschung
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Bildungsforschung
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Professionalisierung
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Lernwerkstätten
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Hochschullernwerkstätten
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Exklusion
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Lehrerbildung
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"Lernen und Studieren in Lernwerkstätten - Impulse für Theorie und Praxis"
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Lernwerkstatt, Hochschule, Hochschullehre, Lernen, Hochschulentwicklung, Geschichte
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