Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

General ethics --- Educational sciences

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

The teaching that students receive in the classroom is the most important school-based determinant of student learning. The objective of this note is to provide guidance on how to: (1) establish a numerical indicator to measure changes in teaching practices through the use of classroom observation tools for use in education projects, and (2) produce a benchmark to compare changes in teaching practices through this indicator. The way that teachers interact with their students in the classroom makes all the difference in ensuring students' academic and socioemotional learning. For this reason, education projects that seek to improve student learning frequently include components focused on improving teaching practices through interventions such as modifying the curriculum, improving pre-service or in-service teacher training, and integrating additional instructional support to the classroom through the use of structured instructional material or technology. This note provides guidance on how to establish a numerical indicator to measure teaching practices through classroom observation tools, and how to benchmark this indicator to track changes in teaching practices over time for use in educational interventions. This guidance is structured through a three-step process: step 1, selecting an appropriate classroom observation tool; step 2, selecting an indicator to track teaching practices using that tool; and step 3, establishing a reasonable benchmarking target for the chosen indicator.

Education --- Educational Sciences

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Philosophy --- Teaching --- Educational sciences --- onderwijsfilosofie --- scholen --- lesgeven

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Philosophy --- Teaching --- Educational sciences --- onderwijsfilosofie --- levenslang leren

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wie met kinderen en jongeren werkt, weet het: we worden steeds meer uitgedaagd, uitgetest, uitgeput. En toch blijven we vaak op dezelfde manier met gedrag omgaan. Wat als we ons verdiepen in het feit dat moeilijk gedrag communicatie is? Een verborgen hulpvraag die het kind of de jongere op dat moment op geen andere manier kan stellen. Wie het verhaal achter moeilijk gedrag kent, heeft toegang tot oplossingen. 

Wat als we kinderen en jongeren die conflicten opzoeken, verbaal of fysiek agressief zijn, anders benaderen? Het zwaartepunt van bestraffende naar ondersteunende systemen verleggen? Dan slagen we erin het welbevinden van kinderen, jongeren én zij die voor hen zorgen te verhogen. Wat als we het misverstand ophelderen dat een verfijnde aanpak zomaar alles toelaat? Concreet uitwerken hoe we kiezen voor zowel begrenzing als inleving? Voor sturing alsook afstemming? Zodat elk kind, elke jongere zich graag gezien voelt. Sprekende harten, strijdende zwaarden is een praktische handleiding om ons de taal van moeilijk gedrag eigen te maken en een pedagogische (r)evolutie in onze scholen, opvoedingscontexten en opleidingen te verwezenlijken. Boek 1 van Sprekende harten, strijdende zwaarden legt zich toe op de taal van moeilijk gedrag, op de verborgen hulpvragen die kinderen en jongeren met ons communiceren. Gedragsmoeilijkheden worden ontcijferd als een verborgen hulpvraag. Boek 2 reikt zowel curatieve als preventieve pedagogische interventies aan om moeilijk gedrag zoveel mogelijk overbodig te maken in plaats van die te proberen onderdrukken. In onderwijs, opvoeding en hulpverlening. Met onder meer tools om te co-reguleren en om constructief te begrenzen. Met verfijningen van heersende interventies. Met spelregels die onmisbaar zijn. Steeds vanuit zorg naar alle betrokken partijen: kinderen, jongeren én zij die hen begeleiden.

Personality development --- Educational sciences --- kinderen --- gedragsstoornissen