Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

“Dit boek biedt een uniek perspectief in de realiteit van hoogbegaafde adolescenten. De openheid van de schrijfster over haar lichte en zware periodes schetsen een rauw beeld van de krachten en valkuilen die hoogbegaafdheid met zich mee kan brengen. Dit boek is absoluut een aanrader voor HB’ers van alle leeftijden, evenals ouders of anderen die deze belevingswereld beter willen leren begrijpen!” (Floris Eland) -“Sanne en Lijnie creëren een waardevolle bijdrage aan het welzijn van hoogbegaafde adolescenten. Het boek moedigt zelfbewustzijn aan, biedt begeleiders een ongewoon inzicht in de geleefde praktijk van hoogbegaafde adolescenten. De eigen stem en indrukwekkende openheid bieden de lezer een inkijk in de intense binnenwereld van begaafde personen. Een inkijk die recht doet aan hun complexiteit en ons op uitnodigende, compassievolle, poëtische en praktische wijze vooruitwijst.” (Lotte van Lith) -“Dit boek vertelt een reële boodschap over het HB-schap. Dat is namelijk niet per se makkelijk en leuk allemaal, en dit komt duidelijk naar voren in dit persoonlijke verhaal van Sanne. Wel vertelt Sanne dat zij is geworden wie zij is. Niet ondanks, maar juist dankzij alles wat zij heeft meegemaakt. Wat laat zien hoe mooi die zoektocht kan zijn.“ (Sanne Dekker) -“Dit briljante boek met een hoog reflectief gehalte leest als een trein, zonder zeurderig of saai te zijn. Het geeft inzicht, omdat het laat zien wat er diep van binnen in een hoogbegaafde jongere omgaat. Het is verrassend, aangrijpend en meeslepend geschreven. Je blijft doorlezen omdat theorie en praktijk vloeiend samenkomen. Dit is de taal die klopt met de inhoud, evenals de prachtige beelden en gedichten. Dit moetje willen lezen!”-(Dineke van Kooten) -“Het is een boek waarbij ik bij elke bladzijde denk: zo is het écht, mooi gezegd en prachtig geschreven. Ouders, onderwijsmensen en hulpverleners krijgende kans om de schoonheid én kwetsbaarheid van hoogbegaafde adolescenten te leren kennen. Omring ze met het vertrouwen dat ze verdienen en help hen vanuit authenticiteit om hun talent te koesteren, omarmen en ont-wikkelen!” (Prof. dr. Tessa Kieboom)

Hoogbegaafdheid --- Adolescenten --- Secundair onderwijs --- Didactic strategies --- Secondary education --- leerstoornissen --- hoogbegaafdheid

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Wim Bouman heeft op basis van onderzoek bij meer dan 1.000 kinderen met leerproblemen, zijn opgedane bevindingen en ervaringen beschreven. Door de Kernvisie methode toe te passen hebben deze kinderen grote vooruitgang geboekt in lezen, spelling, rekenen en hun leerstrategie.

Je kunt lezen over zijn controversiële kijk op de wetenschap, die zegt dat dyslexie een ernstige leerstoornis is. Met als uitgangspunt dat mensen met dyslexie een andere leerstijl hebben ontstaat er een mogelijkheid om deze categorie echtsgeoriënteerde denkers wel te laten leren en resultaten te boeken.

Dit boek vertelt je over die andere leerstijl en legt uit waarom deze groep niet aansluit op de wijze waarop zij op school les krijgt, met als gevolg dat zij onder presteert.

Het vaststellen van problemen als dyslexie, add, adhd, hoogbegaafdheid en hoogsensitiviteit is niet moeilijk. Daarvoor een oplossing vinden wel. Dit boek geeft je het antwoord; een oplossing die blijvend effectief blijkt.

Je treft informatie aan over het lezen, schrijven, woordbeelden, spelling, rekenen, hoe er moet toetsen omgegaan moet worden, vormen van weerstand die deze kinderen laten zien en op welke wijze ook sociaal-emotionele problemen aangepakt kunnen worden.

Dit boek is een must voor ouders die hun kind beter willen kunnen begeleiden, voor leerkrachten en hulpverleners die deze kinderen beter willen begrijpen en effectief willen begeleiden en voor onderwijswetenschappers en beleidsmakers die met open vizier willen kijken naar rechtsgeoriënteerde kinderen en hun onderwijsbehoefte.

Didactics --- Orthopedagogics --- leerstrategieën --- leerstoornissen --- leermethoden --- leerproblemen --- leerstijlen --- socio-emotionele ontwikkeling