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Ce Coup de projecteur résume les données et les analyses présentées dans Regards sur l'éducation 2023 au sujet de l'enseignement et de la formation professionnels (EFP). L'EFP constitue une composante clé du système d'éducation dans la plupart des pays de l'OCDE. Dans l'ensemble, 30 % environ des 25-34 ans sont au plus diplômés de la filière professionnelle, que ce soit dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire, dans l'enseignement post-secondaire non tertiaire ou dans le tertiaire de cycle court.La première partie de ce Coup de projecteur étudie la filière professionnelle dans le deuxième cycle de l'enseignement secondaire : elle analyse ses composantes et décrit les principaux défis que les pays ont à relever pour améliorer la qualité de l'enseignement tout en s'employant à promouvoir l'équité et à faire en sorte que les diplômés aient de meilleurs débouchés sur le marché du travail. La deuxième partie de ce Coup de projecteur se concentre sur les parcours que les diplômés de l'EFP peuvent emprunter pour continuer leurs études et analyse la filière professionnelle dans l'enseignement supérieur. Ensemble, les deux parties de ce Coup de projecteur révèlent l'immense diversité de la filière professionnelle dans les pays de l'OCDE.

Education. --- Education --- Aims and objectives.

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Bildung auf einen Blick - OECD-Indikatoren i_st die maßgebliche Quelle für Informationen zum Stand der Bildung weltweit. Die Publikation bietet Daten zu den Strukturen, der Finanzierung und der Leistungsfähigkeit der Bildungssysteme der einzelnen OECD-Länder sowie einer Reihe von Beitritts- und Partnerländern. Mehr als 100 Abbildungen und Tabellen in der Veröffentlichung selbst - sowie Links zu wesentlich mehr Daten in der OECD-Bildungsdatenbank - liefern zentrale Informationen zum Output der Bildungseinrichtungen, zu den Auswirkungen des Lernens in den einzelnen Ländern, zu Bildungszugang, Bildungsbeteiligung und Bildungsverlauf, zu den in Bildung investierten Finanzressourcen sowie zu den Lehrkräften, dem Lernumfeld und der Organisation der Schulen.Bildung auf einen Blick 2023 enthält einen Schwerpunkt zum Thema berufliche Ausbildung (Vocational Education and Training - VET), der die Teilnahme an beruflicher Ausbildung und den Aufbau von beruflichen Bildungsgängen untersucht. Diese Ausgabe enthält außerdem ein neues Kapitel - Wie lässt sich das kontinuierliche Lernen ukrainischer Geflüchteter sicherstellen? -, in dem die Ergebnisse einer OECDErhebung von 2023 vorgestellt werden, die Daten zu den Maßnahmen von OECD-Ländern zur Integration von ukrainischen Geflüchteten in ihre Bildungssysteme gesammelt hat.

Education. --- Education --- Aims and objectives.

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"Despite the broad engagement of higher education institutions in most social sectors, limited thinking and hyper-individualistic approaches have dominated discussions of their value to society. Advocating a more rigorous and comprehensive approach, this insightful book discusses the broad range of contributions made by higher education and the many issues entailed in theorising, observing, measuring and evaluating those contributions. Prepared by a group of leading international scholars, the chapters investigate the multiple interconnections between higher education and society and the vast range of social, economic, political and cultural functions carried out by universities, colleges and institutes and their personnel. The benefits of higher education include employable graduates, new knowledge via research and scholarship, climate science and global connections, and the structuring of economic and social opportunities for whole populations, as well as work and advice for government at all levels. Higher education not only lifts earnings and augments careers, it also immerses students in knowledge, helps to shape them as people, and fosters productivity, democracy, tolerance and international understanding. The book highlights the value added by higher education for persons, organisations, communities, cities, nations, and the world. It also focuses on inequalities in the distribution of that value, and finds that the tools for assessing higher education are neither adequate nor complete as yet. International and interdisciplinary in scope, this book will prove an invaluable resource to students and scholars of higher education, educational policy and social policy. It will also prove a useful resource to both university executives and tertiary education policymakers who want to make higher education more effectively accountable to the public"--

Education, Higher --- Aims and objectives. --- Social aspects.

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Educational achievement can be considered a multifaceted issue, which comprises different domains of learning. In Italy, on one hand the INVALSI tests administered to students through the schooling years aim to measure the ability of students in numeracy, literacy and English reading and listening competencies, separately. On the other hand, the high school final mark may be considered an overall performance outcome, formed by the combination of several marks in different subjects. Finally, at university academic achievement may be represented by the number of credits earned during the first year of enrolment, usually considered a good predictor of successful academic performances. The aim of the present work is to understand if the INVALSI scores, the high school final mark and the number of credits earned in the first academic year are associated. More specifically, our objective is twofold: first, we intend to verify if and how the INVALSI scores are associated with students' high school final mark; second, we aim to check if the INVALSI scores and / or the high school final mark are predictive of students' career in terms of credits earned in the first year. We will interpret our results concentrating our attention on eventual differences depending on type of school, university, field of study, student's geographical area of residence. We use the MOBYSU.it database, selecting nearly 200.000 students who obtained their high school diploma in Italy in 2019 and enrolled in an Italian university in academic year 2019/2020. For the first objective, we estimate a multilevel ordered logit models, with students nested within high schools; as for the second objective, we estimate a cross-classified multilevel models, with students nested within high schools and athenaeums. We interpret our results in the light of assessing eventual divergences in students' performances during the transition from high school to university.

Education --- Education --- Standards. --- Aims and objectives.

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Seit Jahren gibt es eine Gründungswelle von Gesamtschulen. Sie ist durch die Heterogenität ihrer Leitbilder, Schüler:innenschaft und Lehrkräfte gekennzeichnet. Trotz dieser Unterschiede haben Gesamtschulen ein eigenständiges Profil, zu dem bislang wenig Wissen vorliegt. Dieses Profil soll in diesem Sammelband geschärft und Forschungsergebnisse und Praxiserfahrungen hinsichtlich vier Themen gebündelt werden: Erstens werden bildungspolitische und -historische Entwicklungen der Gesamtschulbewegung nachgezeichnet. In Bezug auf Gesamtschule als schulisches Feld sollen Spezifika dargestellt werden. Mit Blick auf die Akteur:innen sind Schüler:innen und Lehrer:innen mit ihren gesamtschulspezifischen Orientierungen zu betrachten. Schließlich werden anhand der Themen Digitalisierung, Demokratiebildung und Inklusion Zukunftsfragen des Quo vadis diskutiert. Der Band gibt so nicht nur Einblick in Diskurse und Perspektiven, er eröffnet auch weiterführende Forschungszugänge zur Gesamtschule.

Education --- Educational accountability. --- Aims and objectives.