Abstract | Keywords | Export | Availability | Bookmark

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De ouderenpopulatie groeit en wordt ook diverser. De Westerse maatschappij kan ouderen niet zomaar aan de kant blijven schuiven. Ze heeft er belang bij dat iedereen zo lang mogelijk zijn of haar competenties inzet. Iedereen kan, binnen de eigen mogelijkheden, nog actief deel uitmaken van de maatschappij, ook ouderen. Maar dat vraagt om bij te blijven en te anticiperen op persoonlijke en maatschappelijke ontwikkelingen. Blijven leren dus, in de brede zin van het woord. Dit boek stelt dat leren centraal en beklemtoont actief ouder worden en intergenerationele solidariteit. Het heeft oog voor de grote verscheidenheid binnen de ouderenpopulatie, voor heel verschillende groepen, cohorten en generaties. Deze populatie omvat zowel heel kwetsbare groepen als zeer, zelfs nog voor de buitenwereld verbazend, actieve mensen. Het begrip 'leren' hoort zeker niet alleen bij jongeren of bij volwassenen in het volle arbeidsproces. Levenslang leren kan ondersteund worden zowel door spontaan leren als door gerichte educatie. Hierbinnen staan doelen als 'empowerment stimuleren' en 'participatie bevorderen' centraal. Maar hoe zet je dit alles om in praktijk?

Ouderenvorming. --- Ouderen. --- Permanente vorming. --- bejaarden --- Age group sociology --- levenslang leren --- Social policy and particular groups --- 324 --- educatie --- permanente vorming --- vergrijzing --- Sociale problemen van en zorg voor ouderen; algemeen --- Bejaarden --- Professionalisering --- Levenslang leren --- Leren --- Participatie --- Empowerment --- Ouderenzorg --- Groepsdynamiek --- Levensverhalen --- Gezondheidsvoorlichting en -opvoeding --- Allochtonen --- Grootouderschap --- Ouderen --- Oudere --- Gemeenschap --- School --- Buurt --- Levensverhaal --- Gezondheidsopvoeding --- Allochtoon --- Autochtoon --- Voeding --- Persoon met een migratieachtergrond