Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Hoe kun je als leerkracht in het basisonderwijs sommige kinderen in je klas nog beter begeleiden? Hoe pak je het aan als je ziet dat de begeleiding niet het gewenste resultaat heeft? De auteur geeft tips en antwoorden op vragen over gedrag, leren en opvoeding. Het orthopedagogisch en orthodidactisch handelen van de leerkracht levert een belangrijke bijdrage aan de optimale ontwikkeling van kinderen. Het boek is geschreven voor (startende) leerkrachten uit het basisonderwijs, (startende) remedial teachers en voor begeleiders van (startende) leerkrachten

leerproblemen --- Teacher education. Teacher's profession --- orthodidactiek --- gedragsstoornissen --- Orthopedagogics --- orthopedagogiek --- lerarenopleiding --- #KVHB:Gedragsstoornis --- #KVHB:Leerstoornissen --- #KVHB:Orthodidactiek --- #KVHB:Orthopedagogie --- didactiek --- gedragsproblemen --- zorgverbreding --- 464 --- Adaptief onderwijs --- Autisme --- Concentratie (Aandacht) --- Handelingsgerichte diagnostiek --- Handelingsplannen --- Leerproblemen (Kinderen met leerproblemen, Leerstoornissen) --- Orthopedagogie --- Werkhoudingsproblemen --- Kinderen met leerproblemen --- Leerproblemen --- Gedragsproblemen --- Orthodidactiek --- Zorgverbreding --- Leerlingbegeleiding --- Orthopedagogiek --- Leerprobleem --- Gedragsprobleem

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De serie Kinderen en hun manieren van leren is ontwikkeld om leraren te ondersteunen bij het aanbod van diverse manieren van leren. De insteek is vooral praktisch met veel voorbeelden uit de praktijk, checklists en modellen. In dit deel staat motivatie van leerlingen en de aanpak van motivatieproblemen centraal. Na een theoretische inleiding wordt uitgelegd wat een leraar in de klas kan doen om zijn leerlingen te motiveren. In het laatste hoofdstuk wordt leren motiveren behandeld. Leren motiveren is een onderdeel van leren leren, m.a.w. als (levenslange) leerling leren hoe je het leren zo goed mogelijk aanpakt en hoe je jezelf kan motiveren.

lager onderwijs --- zorgverbreding --- motivatie --- Primary education --- Affective and dynamic functions --- #PBIB:+105.92 --- leren leren --- zelfvertrouwen --- 450.8 --- Concentratie (Aandacht) --- Klasmanagement --- Leren leren --- Motivatie (Studiemotivatie) --- Zelfvertrouwen --- Motivatie ; onderwijs --- Onderwijs :Leerlingenbegeleiding : Geestelijke gezondheid van leerlingen : Motivatie/Schoolmoeheid --- Methodiek van het studeren --- Lager onderwijs --- Motivatie --- Motivatieproblemen --- Klassenmanagement --- Onderwijsstijlen --- Pedagogisch klimaat --- Motivatieprobleem --- Onderwijsstijl

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Executieve functies besturen de gedrags- en aandachstgebieden in de hersenen. Ze ontwikkelen zich langzaam tot in de volwassenheid. Bij iedere leeftijd hoort specifiek gedrag dat te maken heeft met het rijpingsstadium. Soms heeft de rijping van het brein geen gelijke tred gehouden met de biologische leeftijd. Dan wordt gedrag verwacht dat nog niet bij het kind of de jong volwassene aanwezig is. Om deze processen goed te kunnen begeleiden en ondersteunen is zelfkennis nodig over hoe de eigen ontwikkeling verlopen is. Je onderwijst wie je bent en de leerling leert wie hij is. Dat vereist de nodige flexibiliteit bij het lesgeven aan een groep waarvan ieder individu een andere manier van opnemen heeft. (Bron: flaptekst)

didactische processen --- gedragsontwikkeling --- leerlingenbegeleiding --- ontwikkelingsgericht onderwijs --- Orthopedagogics --- geheugen (mensen) --- Didactics of primary education --- 467 --- 415.3 --- Psychologie --- Cognitief functioneren --- Aandacht --- Uitvoerende functies --- Gedrag ; kinderen --- Concentratie --- Concentratie (Aandacht) --- Kinderen met psychosociale en emotionele problemen --- algemene psychologie, uitvoerende functies --- Didactiek van het lager onderwijs --- Orthopedagogiek --- Executieve functies --- Concentratieproblemen --- Zorgverbreding --- Leerlingbegeleiding --- Concentratieprobleem --- Executieve functie

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Deze uitgave bevat 50 thematische mandala's op A4-formaat die door de leerkracht kunnen gekopieerd en door de leerlingen ingekleurd. In een praktische inleiding wordt uitgelegd hoe deze activiteit op een pedagogisch verantwoorde manier kan worden toegepast. Wie eenmaal ontdekt heeft hoe een rumoerige klas in zeer korte tijd op deze manier al kleurend tot rust komt zodat een aangename werksfeer ontstaat, zal deze meditatieve activiteit graag als een vast onderdeel in het lesprogramma opnemen. Dit boek bevat 50 thematische zwart/wit mandala's op A4-formaat, gebaseerd op de vier seizoenen. Ze kunnen worden gekopieerd en door de kinderen ingekleurd. In een praktische inleiding voor de docent wordt uitgelegd hoe deze activiteit op een pedagogisch verantwoorde manier kan worden toegepast. (Bron: covertekst)

429 --- Concentratie (Aandacht) --- Mandala's --- Ontspanningsoefeningen (Relaxatietechnieken) --- Seizoenen --- 477.3 --- Agressieve kinderen --- Handboek/cursus --- basisonderwijs --- creatieve vorming --- handboek --- mandala --- orde --- plastische opvoeding --- Occulte wetenschappen - overige onderwerpen --- Handvaardigheid --- Mandalatekenen --- Meditatie --- Lager onderwijs --- Kleurboeken --- Creatieve vorming --- D31029.jpg --- mandala's --- Mandala --- Kleurboek --- Seizoen (jaargetijde) --- Tekenen --- Muziek

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De ontspanningskalender wil kinderen tussen vijf en tien jaar de tijd geven om even stoom af te blazen op een moment dat het voor hen te hectisch wordt. Rust is ook voor hen noodzakelijk om te kunnen evolueren tot een evenwichtige persoon. De oefeningen laten de kinderen op een speelse en creatieve manier kennis maken met hun eigen lichaam. De ademhaling wordt ervaren als een moment van rust. Ze voelen het verschil aan tussen spanning en ontspanning. Er wordt ook gewerkt rond gevoelens en aan een positief zelfbeeld. Daarnaast is er veel aandacht voor sociale vaardigheden. Tenslotte zijn er ook de visualiseringsoefeningen en worden de aandacht en de concentratie aangescherpt.

Didactics of sports and games --- bewegingsopvoeding --- relaxatie --- Games --- basisonderwijs --- kinderen --- kleuteronderwijs --- sociaal-emotionele opvoeding --- tussendoortjes --- yoga --- 433.4 --- ontspanningspelen --- sociale opvoeding --- 158.27 --- Ademhaling --- Concentratie (Aandacht) --- Gevoelens --- Identiteit (Zelfbeeld Zelfkennis) --- Kleuteronderwijs --- Lager onderwijs --- Lichaamsbewustzijn --- Ontspanningsoefeningen (Relaxatietechnieken) --- Sociale vaardigheden --- Tussendoortjes --- Zintuigen --- 471.47 --- 477.8 --- Kinderen --- Kleuteronderwijs (Voorschoolse educatie) --- Ontspanningsoefeningen --- Stress --- Ademhalingsoefeningen --- Concentratie --- Emoties --- Persoonlijkheid --- Yoga ; kinderen --- sociale, relationele en seksuele opvoeding van het kind --- Yoga --- Bewegingsopvoeding --- PXL-Education 2018 --- creatief spel --- sociale vaardigheden --- ontspanningsoefeningen --- Bewegingsexpressie --- Emotie