Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Romans, sprookjes, sciencefiction en griezelverhalen hebben allemaal één ding gemeen voor hun lezers, je wordt meegenomen naar een andere wereld. Je maakt kennis met allerlei fictieve personages die van alles beleven, ze slepen je mee in hun avonturen of belevingswereld. Maar hoe werkt zo'n identificatie precies voor meisjes? Volgens een gangbare leestheorie vereenzelvigen wij ons meestal met het hoofdpersonage van een boek. Als je meisjes wil emanciperen, laat ze dan een boek lezen met sterke, competente meisjes/vrouwen als hoofdpersonage zou je hieruit kunnen concluderen. In dit boek wordt deze stelling nader bekeken. De auteur ondervroeg meisjes van 8-16 jaar naar hun leesgedrag. Meisjes identificeren zich met verschillende personages en niet enkel met de vrouwelijke. Het leesplezier is juist de ervaring om het verhaal vanuit verschillende invalshoeken te lezen. Meisjes lezen in de eerste plaats een goed verteld verhaal. Verhalen die weinig of niets met hun eigen leven te maken hebben genieten de voorkeur.

Sociology of literature --- gender --- jeugdliteratuur --- Children's literature --- Reading habits --- Literature --- Girls --- Literary criticism --- Book --- Experiences --- United States of America

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Developmental psychology --- Educational sciences --- Primary education --- Sociology of culture --- Teaching --- Kindergarten --- Educational psychology --- Great Britain --- Identity --- Boys --- Academic performance --- Reading habits --- Masculinity --- Girls --- Education --- Book

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Aan de hand van nog niet eerder gepubliceerde teksten en eigen teksten van leraressen schetst de auteur een historisch overzicht van het lerarenberoep van het midden van de 19de eeuw tot nu. Zestig percent van de Britse leerkrachten is vrouwelijk. Een feit dat nauwelijks ter sprake komt in openbare debatten over onderwijs. Het grote aantal vrouwelijke leerkrachten in Groot-Brittannië heeft een duidelijke historische achtergrond. De auteur verbindt hieraan een drietal thema's die als een rode draad doorheen het boek lopen. Eerst en vooral het effect op het leven van kinderen im door vrouwen opgevoed te worden en later op school door hen onderwezen te worden. Een ander thema behandelt de kansen die vrouwen gekregen hebben door het toegankelijk worden van het beroep. Niet alleen was het een voor die tijd (19e eeuw) goedbetaalde baan, maar door de toenemende vraag naar goed opgeleide vrouwen werden aan hogescholen en universiteiten opleidingen voor hen georganiseerd.

Developmental psychology --- Sociology of culture --- Educational psychology --- Teaching --- Academic performance --- Reading habits --- Teachers --- Girls --- Education --- Book --- Personal documents --- anno 1800-1899 --- anno 1900-1999 --- Great Britain

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Developmental psychology --- Sociology of culture --- Sociology of the family. Sociology of sexuality --- Sexology --- Mass communications --- Feminism --- Gender --- Homosexuality --- Viewing habits --- Reading habits --- Masculinity --- Theory --- Féminité --- Book

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Sociology of literature --- rolpatronen --- gender --- jeugdliteratuur --- leesopvoeding --- Gender --- Identity --- Children's literature --- Reading habits --- Girls --- Education --- Book --- Sex differences --- Communication --- Canada