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Student teachers --- Teachers --- Elèves-maîtres --- Enseignants --- Supervision of. --- Training of. --- Supervision --- Formation --- Training of --- Supervision of --- Elèves-maîtres --- Supervision of student teachers --- Teacher education --- Teacher training --- Teachers, Training of --- Student teachers - Training of --- Student teachers - Supervision of
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Student teachers --- Enseignants --- Stages pédagogiques. --- Stagiaires (Éducation) --- Élèves-maîtres --- Interns (Education) --- Student teaching. --- Teachers --- Supervision of. --- Formation. --- Supervision. --- Training of. --- Teacher education --- Teacher training --- Teachers, Training of --- Supervision of student teachers --- Stages pedagogiques. --- Éleves-maîtres --- Teaching internship --- Practice teaching --- Professional laboratory experiences (Education) --- Teaching laboratories --- Practicums --- Teaching --- Training of --- Student teaching --- Supervision of --- Student teachers - Supervision of --- Teachers - Training of
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La dimension planétaire de l'actuelle crise sanitaire et ses liens indiscutables avec la crise écologique, sociale et humanitaire soulignent plus que jamais la fonction centrale des professionnels.es de l'enseignement qui œuvrent quotidiennement, ici et ailleurs, auprès des élèves et des étudiants.es afin que l'éducation leur permettent de faire face aux défis et aux enjeux socio-environnementaux. Dans cette perspective, la professionnalisation de l'enseignement est désormais un enjeu prioritaire pour atteindre cette ambition. En effet, les récentes réformes professionnalisantes de la formation à l'enseignement visent à mieux préparer les futurs professionnels de l'enseignement aux nouvelles réalités éducatives et aux transformations affectant tout autant les usagers de l'École que les organisations apprenantes. En interpellant plusieurs contextes francophones, cet ouvrage trace un portrait réaliste et nuancé des avancées de la professionnalisation de l'enseignement au niveau international, tout en cherchant à identifier des problématiques communes. Il s'agit de l'un des rares ouvrages à rassembler plus de vingt chercheurs.es de trois continents (Amérique, Afrique et Europe) et à proposer différentes déclinaisons de la professionnalisation de l'enseignement en contexte francophone.
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A l'heure ou la plupart des systèmes scolaires mettent en place des réformes pouvant toucher aussi bien les structures, les programmes que les pratiques pédagogiques, la formation continue représente un atout essentiel à la réussite de ces transformations. Pour éclairer ce contexte de changement, cet ouvrage pose, à travers des réflexions et des recherches, un regard sur les nouveaux besoins en formation continue dans différents systèmes éducatifs. En prenant en compte la situation des directions d'école, des conseillères et conseillers pédagogiques et celle du personnel enseignant, il propose des réflexions issues de la pratique et des façons d'envisager une continuité dans la formation. La perspective adoptée est résolument socioconstructiviste et met l'accent sur la nécessité d'articuler théorie et pratique et de développer la pratique réflexive et la métacognition des personnes en formation continue.
Teachers --- School principals --- Educational consultants --- Enseignants --- Directeurs d'école --- Conseillers pédagogiques --- In-service training --- Formation en cours d'emploi --- School employees --- Directeurs d'école --- Conseillers pédagogiques --- Teachers - In-service training --- School principals - In-service training --- Educational consultants - In-service training --- Teachers - In-service training - Quebec (Province) --- School employees - In-service training - Quebec (Province)
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