Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De wereld verandert razendsnel. Moet ons onderwijs dan ook niet veranderen? Leren onze kinderen op school nog wel de cruciale dingen die ze nodig hebben in de maatschappij van de 21ste eeuw? Ons onderwijs is voortreffelijk, maar het werkt niet even goed voor alle leerlingen. Hoe kan ons onderwijs ervoor zorgen dat alle leerlingen zich volwaardig ontwikkelen en zich goed voelen op school? Wat is de rol van de leerkracht? En wat is de rol van ouders? En moeten we nu massaal computers en tablets in onze klassen invoeren? Dit boek biedt een antwoord op de grote vragen over het onderwijs van de 21ste eeuw. Geschreven in een heldere taal, opgefrist met concrete ideeën uit de onderwijspraktijk en overgoten met een stevige dosis optimisme. Want ons onderwijs is uitstekend maar het kan nog beter. Beter aangepast aan de moderne tijden, beter voor leerlingen en hun ouders, beter voor leerkrachten. Onderwijs voor de 21ste eeuw is een must voor iedereen die geeft om de kwaliteit van ons onderwijs. Iedereen dus.

Primary education --- Secondary education --- Onderwijsvernieuwing --- Leraar --- Onderwijsfilosofie --- 21e eeuw --- Onderwijs en maatschappij --- 450.46 --- Competenties --- Duurzaamheid --- Evaluatie --- Leraren --- Leren --- Onderwijskwaliteit --- Ontwikkeling van kinderen --- evalueren --- krachtige leeromgeving --- onderwijskunde --- onderwijsvernieuwing --- Evalueren --- Inclusief onderwijs --- Leerstrategieën --- onderwijsfilosofie --- onderwijsvisie --- onderwijskwaliteit --- onderwijsstrategieën --- # BIBC : Academic collection --- Onderwijsfilosofie (Onderwijsvisie) --- Onderwijsstrategieën --- Onderwijsvisie --- 371.012 --- 371.012 Onderwijsresearch. Methoden voor onderwijs --- Onderwijsresearch. Methoden voor onderwijs --- Theoretische onderwijsvernieuwing --- theoretische onderwijsvernieuwing --- onderwijsonderzoek --- 720 Onderwijs --- Education --- Twenty-first century --- 37.01 --- onderwijs --- eenentwintigste eeuw --- pedagogie --- onderwijspraktijk --- 37 --- 21st century --- Third millennium --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Onderwijs ; theoretische beschouwingen --- Onderwijsvernieuwing. --- Onderwijsvisie. --- Onderwijsstrategieën. --- Onderwijsfilosofie (Onderwijsvisie). --- Sociology of education --- Teacher education. Teacher's profession --- School management --- interactief onderwijs --- lerarenberoep --- evaluatie (onderwijs) --- onderwijsbeleid --- onderwijsorganisatie --- lerarenopleiding --- motiverend onderwijs --- anno 2000-2099

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

'Duurzaam Onderwijs' is een blog geschreven door Kris Van den Branden, professor taalkunde en lerarenopleider aan de KU Leuven. Hij is ook de academisch verantwoordelijke van het Centrum voor Taal en Onderwijs en was jarenlang hoofd van het Steunpunt Gelijke Onderwijskansen. In deze blog belicht hij in korte actuele blogberichten de basisprincipes van het duurzaam onderwijs waarin geen talent verloren gaat, energie voor leren hernieuwd wordt en cruciale competenties ontwikkeld worden

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Task-based Language Teaching (TBLT) has been gaining momentum around the world during the past twenty years. However, particularly lacking in the body of available publications on TBLT is empirical evidence of the actual activity, interaction and learning

Language and languages --- Task analysis in education --- Analysis, Task (Education) --- Education --- Study and teaching

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Gelijke kansen in het onderwijs en een hoog niveau van onderwijs aanbieden zijn twee grote aandachtspunten in het onderwijsbeleid. De verschillende bijdragen in deze bundel geven een overzicht van wat er over deze topics reeds wetenschappelijk onderzocht en geschreven is. Een belangrijke vraag waarop de onderzoekers een antwoord willen formuleren is in welke mate deze twee doelstellingen verenigbaar zijn.Onderwerpen die aan bod komen zijn onder meer de rol en invloed van de leraren op de schoolprestaties en de relatie tussen gender en schoolprestaties

Sociology of minorities --- Sociology of the family. Sociology of sexuality --- Social policy --- Educational psychology --- Teaching --- Kindergarten --- Primary education --- Educational sciences --- Sociolinguistics --- Feminism --- Equal opportunities --- Gender --- Migration background --- Academic performance --- Teachers --- Motherhood --- Education --- Language acquisition --- Primary education --- Book --- Educational sciences --- United Kingdom --- Finland --- Belgium --- United States of America

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Dit bronnenboek reikt leraren en directies van basisscholen heel wat concrete ideeën aan om "bruggen te bouwen" tussen de kleuterschool en de lagere school. Die bruggen moeten ervoor zorgen dat kinderen van 6 jaar vlot kunnen doorstromen en in de overgang naar het eerste leerjaar hun leerpotentieel volop kunnen benutten, hun leergierigheid kunnen botvieren en hun leerplezier kunnen behouden. In het inleidende gedeelte wordt kort beschreven hoe het komt dat de overgang van kleuter- naar lager onderwijs voor sommigen erg moeizaam verloopt en welke maatregelen kunnen genomen worden om die overgang vlotter te doen verlopen. Alle ideeën werden ingedeeld in vier categorieën: werken aan een zachte overgang; ontluikende schoolse vaardigheden in het kleuteronderwijs; krachtige werkvormen van het kleuteronderwijs doortrekken naar het lager onderwijs; samenwerkend en klasdoorbrekend leren K3 - L1. Verder bevat het bronnenboek alle activiteitenfiches die op basis van bovenstaande principes werden uitgewerkt tijdens het schooljaar 2007-2008 in zeven Diestse basisscholen. Het boek kan ook volledig als PDF gedownload worden (zie onderstaande link).