Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Alle rode wat-kaders met kennis en gele hoe-kaders met strategieën van de leerwerkboeken van jaar 1 en 2 worden gebundeld in de Trajectwijzer. Op een overzichtelijke manier heeft de leerling een samenvatting van alle kennis van de hele eerste graad. Die must-have dient voor de leerlingen als een houvast waarnaar ze kunnen teruggrijpen tijdens hun verdere schoolcarrière.

Nederlandse taal ; secundair onderwijs ; leermiddelen --- 485.1 --- Nederlands --- leerboeken --- Nederlandse taal- en letterkunde --- Schoolbooks - Didactic material --- Nederlands ; secundair onderwijs ; leermiddelen --- 1e leerjaar secundair onderwijs --- A-stroom --- 1e graad secundair onderwijs --- Contains audio-visual material --- PXL-Education 2019 --- Nederlandse taalkunde --- handboeken secundair onderwijs --- didactiek van het Nederlands --- Dutch language --- Dialect --- Etymologie --- Fonetiek --- Idioom --- Zinsleer --- Linguïstiek --- Vlaams --- Vlaanderen --- Emigratie --- didactiek --- didactiek secundair onderwijs - Nederlandse taal en letterkunde --- #BSCH: vak: Nederlands

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het tekort aan ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie binnen de scholen is een probleem dat zowel door bekende politici als pedagogen de aandacht krijgt. Hieruit kunnen we afleiden dat er zo snel mogelijk een oplossing gevonden moet worden om dit probleem te kunnen oplossen. Wanneer zowel de school als de leraar alle nodige aandacht aan deze kwestie besteedt en de ouders zelf gaat aanspreken in de eigen taal, denken we dat dit op te lossen valt. Zo kan je bijvoorbeeld brieven die naar de ouders toe gericht zijn, vertalen zodat de taalbarrière wegvalt. Ook kan men informele ouderavonden organiseren voor alle ouders zodat de ‘grote’ cultuurverschillen verminderen en om de drempel tussen school en ouders te verlagen.

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De laatste jaren is het duidelijker geworden dat de opmars van technologie een enorme invloed heeft gehad op de jongeren. Zo gaan de jongeren sneller naar sociale media grijpen of plaatsnemen voor een beeldscherm. Uit een recent onderzoek blijkt dat de jongeren tot wel drie keer meer voor, achter of op hun scherm zitten in vergelijking met de jaren 90, tot wel zes uur per dag. Met andere woorden, ze besteden te veel tijd voor hun scherm terwijl er verwacht wordt dat de jongeren toch minstens één uur per dag lichaamsbeweging uitoefenen. Het wordt steeds moeilijker om de jongeren weg te trekken uit hun leefwereld, waar de technologie centraal staat, en ze gaan motiveren om actief te gaan bewegen. De scholen zouden hiervoor een oplossing kunnen bieden, de jongeren krijgen les lichamelijke opvoeding en de accommodatie op de school is meestal geschikt om te kunnen sporten. Zo kunnen we zien dat er de laatste jaren door middel van subsidies van de overheid, er meer en meer wordt ingezet om sport na school te promoten. Toch zien we nog altijd verontrustende cijfers als we kijken naar overgewicht onder jongeren. Een zeer bepalende rol is die van de leerkracht lichamelijke opvoeding, die zicht heeft op de ontwikkeling van de leerlingen tijdens de lessen LO. Door sporten na school aan te bieden en samen te werken met sportclubs heeft de leerkracht veel invloed op gezondheid van de leerlingen. Leerlingen die kampen met overgewicht of leerlingen die minder actief bewegen kunnen bijvoorbeeld doorverwezen worden naar een sportclub of krijgen de kans om te sporten na school. Uit verschillende onderzoeken is gebleken dat meer bewegen wel degelijk positief is voor de gezondheid. Bestaand onderzoek erkent dat er krachtig bewijs bestaat dat regelmatig actief bewegen leidt tot veranderingen in de hersenstructuur en een verbetering van de doorbloeding in de hersenen (Collard, Boutkan, Grimberg, Lucassen, & Breedveld, 2014). Regina Guthold en Leanne Riley (2019) stellen vast dat de gezondheid wordt verbeterd door regelmatig te bewegen, zoals een verbeterde hart- en longfunctie, minder kans op obesitas tot een cognitieve functie, waardoor het makkelijker wordt om te leren. Als blijkt dat dit leidt tot betere schoolprestaties door meer actief te gaan bewegen, gaan de jongeren dan gemotiveerd zijn om meer te gaan bewegen? Dat lijkt mij een zeer interessant onderwerp om meer over op te zoeken.