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History of education and educational sciences --- Didactics of French --- French language --- Français (Langue) --- Textbooks --- Grammar --- Study and teaching --- History --- Manuels --- -French language --- -Langue d'oïl --- Romance languages --- -Study and teaching --- -History --- History. --- Textbooks. --- -Textbooks --- Français (Langue) --- Langue d'oïl --- Grammar&delete& --- Study and teaching&delete& --- French language - Textbooks --- French language - Grammar - Study and teaching - France - History

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Apparu en 1766, sous Louis XV, rétabli après la Révolution dans les années les plus noires du règne de Louis XVIII, le concours d'agrégation, marqué du sceau de l'élitisme et de la culture la plus traditionnelle, semblait ne pas devoir survivre aux évolutions démocratiques et modernistes du XIXe et du XXe siècle. Tirant parti de la situation d'infériorité dans laquelle stagne longtemps l'enseignement supérieur français, il réussit cependant à s'adapter aux circonstances et à se diversifier suffisamment pour assumer toutes les tâches nouvelles qui s'imposent à l'Instruction publique, puis à l'Éducation nationale. Longtemps, les jurys du concours contrôleront à la fois l'enseignement secondaire et celui qui est dispensé dans les facultés des lettres et des sciences ; et c'est en grande partie autour de lui que s'opère l'évolution des disciplines enseignées. Caractéristique du système d'enseignement français, le concours d'agrégation peut être considéré comme l'une des pièces importantes de la "spécificité française".

Education, Higher --- Enseignement supérieur --- History --- Histoire --- Histoire de l'enseignement --- --Agrégation --- --1766-1990 --- --Examinations --- High school teachers --- High school teaching --- Certification --- Examinations --- Historische en vergelijkende pedagogiek --- History. --- Historische en vergelijkende pedagogiek. --- Enseignement supérieur --- Secondary school teaching --- Teaching --- Secondary school teachers --- Senior high school teachers --- Teachers --- Competitive examinations --- Tests --- Questions and answers --- Educational tests and measurements --- Certification&delete& --- Examinations&delete& --- Agrégation --- Examinations - France - History --- High school teachers - Certification - France - History --- High school teaching - France - Examinations - History --- UNIVERSITES ET COLLEGES --- ENSEIGNANTS --- ENSEIGNEMENT --- ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE --- ENSEIGNEMENT SUPERIEUR --- CORPS ENSEIGNANT --- RECRUTEMENT ET FORMATION --- FORMATION --- HISTOIRE --- FRANCE --- 19E-20E SIECLES

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L'ouvrage reprend, développe et synthétise l'essentiel des recherches menées par l'auteur depuis quarante ans sur l'histoire de l'enseignement du français. Appuyé sur une abondante documentation d'archive, il montre comment, depuis le XVIIe siècle, maîtres d'école, frères des écoles chrétiennes, régents, professeurs, religieuses enseignantes, précepteurs, maîtres de langue ont multiplié les tentatives et les expériences pour faire passer le message qu'ils avaient à délivrer. Ce sont eux qui ont imaginé, modifié en fonction des circonstances, amélioré, en un mot créé les différentes didactiques qui s'avéraient indispensables à ces différents apprentissages et à ces formations auxquelles nous avons tous nous-mêmes été confrontés : de l'orthographe à la dissertation en passant par la langue, la grammaire et la prononciation, les œuvres littéraires classiques, les techniques d'explication des textes, la reformulation et la réduction de texte, la composition française enfin. Mais les disciplines, notamment la plus fondamentale d'entre elles qui est le « français », ne se contentent pas de reproduire à l'identique dans les populations d'élèves le savoir de leurs maîtres. On montre ainsi que l'orthographe française contemporaine est en grande partie une « invention » de l'école ; que la prononciation française a été passablement affectée par les enseignements scolaires ; que l'école a joué un rôle essentiel dans la façon d'écrire des Français, en particulier en inventant de nouveaux modes d'écriture, et ainsi de suite. Tout ce qui passe à travers les rouages des didactiques en ressort plus ou moins transformé. Les disciplines ont une fonction créative, innovante, dont le rôle n'a pas été suffisamment souligné jusqu'ici. L'histoire de l'enseignement du français est donc une pièce importante de l'histoire de la culture française.

French language --- Français (Langue) --- Study and teaching --- History --- Etude et enseignement --- Histoire --- 371 <09> <44> --- 804.0 <09> --- Geschiedenis van het onderwijs--Frankrijk --- Frans. Franse taalkunde--Geschiedenis van ... --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs --- History. --- handboeken en inleidingen --- handboeken en inleidingen. --- 804.0 <09> Frans. Franse taalkunde--Geschiedenis van ... --- 371 <09> <44> Geschiedenis van het onderwijs--Frankrijk --- Français (Langue) --- Langue d'oïl --- Romance languages --- Study and teaching&delete& --- Frans. Franse taalkunde--Geschiedenis van .. --- Frans. Franse taalkunde--Geschiedenis van . --- Frans. Franse taalkunde--Geschiedenis van --- French language - Study and teaching - France - History --- Français (langue) --- Étude et enseignement --- France

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804.0-5 --- 804.0 <01> --- Frans: grammatica --- Frans. Franse taalkunde--Bibliografieën. Catalogi --- Geschiedenis van opvoeding en onderwijs --- handboeken en inleidingen --- handboeken en inleidingen. --- 804.0 <01> Frans. Franse taalkunde--Bibliografieën. Catalogi --- 804.0-5 Frans: grammatica --- FRANCAIS (LANGUE) --- GRAMMAIRE --- BIBLIOGRAPHIE --- MANUELS

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Grammaire --- Français (langue) --- Étude et enseignement (primaire) --- Histoire. --- Histoire