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Ce volume cherche à montrer comment les questions historiques, idéologiques, sociales ou religieuses trouvent une expression privilégiée dans l'épopée latine et comment cette expression évolue avec les bouleversements politiques, philosophiques, religieux ou esthétiques. Plusieurs articles se concentrent tout naturellement sur l'épopée classique, fondement de la tradition latine, mais plusieurs autres se penchent sur les inflexions du genre dans les épopées post-classique, tardive et médiévale. La thématique générale est donc celle de l'expression épique dans ses rapports avec l'époque des auteurs et les problèmes politiques et éthiques liés à celle-ci. Les articles réunis ici éclairent ainsi tout un pan de l'histoire de l'épopée et, en embrassant dans une large variété la tradition de l'épopée latine, fournissent un précieux ouvrage de référence.

Latin literature --- Epic poetry, Latin --- Littérature latine --- Poésie épique latine --- History and criticism --- Histoire et critique --- Épopées latines --- Épopées latines médiévales et modernes --- Influence littéraire, artistique, etc. --- Création littéraire --- Epic poetry, Latin (Medieval and modern) --- Littérature latine --- Poésie épique latine --- Épopées latines --- Épopées latines médiévales et modernes --- Influence littéraire, artistique, etc. --- Création littéraire --- Latin epic poetry, Medieval and modern --- Latin poetry, Medieval and modern --- Latin epic poetry --- Latin poetry --- Epic poetry, Latin - History and criticism - Congresses --- Epic poetry, Latin (Medieval and modern) - History and criticism - Congresses --- innovation --- réécriture --- philosophie --- épopée --- politique --- topique --- latin --- tradition --- mythe --- idéologie --- auctorialité

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Les enseignants de langues anciennes trouveront ici une aide pour faire lire des textes latins et grecs à leurs élèves ou étudiants, tous niveaux confondus. La notion de « lecture » est envisagée dans cet ouvrage comme un exercice distinct de la version : il s'agit de renouer avec le plaisir et l'intérêt du texte abordé en langue originale, tout en limitant les erreurs de compréhension littérale. Pour remédier aux différentes causes de blocage potentielles (linguistiques, psychologiques, culturelles), trois leviers principaux sont identifiés comme autant de facteurs facilitateurs : les images fixes ou mobiles, supports du développement d'une posture d'enquêteur ; l'oralisation ou la théâtralisation, qui facilitent l'appropriation du texte ; la construction de parcours littéraires donnant du sens à l'effort de compréhension. Les protocoles d'action proposés reposent sur des corpus variés, associant aux textes classiques des sources souvent méconnues (textes néo-latins, inscriptions issues du paysage urbain, bandes-dessinées, etc.). Les contributions présentent des outils concrets, directement exploitables en classe, et transposables selon le niveau d'enseignement visé.

Education & Educational Research --- Applied Linguistics --- Literature --- Cultural studies --- analyse d’expérience --- approche réflexive --- classe préparatoire --- CAPES --- grec ancien --- latin --- lecture --- enseignement secondaire --- collège --- lycée --- enseignement supérieur --- grandes écoles

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La Guerre civile de Lucain, plus souvent appelée la Pharsale, n’a pas cessé de susciter le débat. Écrite par un tout jeune homme, qui est mort dans la tourmente de la terreur néronienne avant d’avoir pu la terminer, cette épopée sans dieux, où s’affrontent des citoyens romains dans un débordement inouï de violence, pose des questions de différents ordres : littéraire, esthétique, philosophique, historique. Après les lectures « déconstructivistes » des années 1970-1980, qui présentaient une vision éclatée de l’œuvre, où le lecteur était seul responsable du sens, le présent ouvrage se propose d’ancrer l’interprétation dans la réalité historique et littéraire de l’époque néronienne, sans se priver de recourir aux méthodes de la critique contemporaine. Trois grandes parties, « Histoire et création littéraire », « Idéologie, ordre et désordre » et « Aspects historiques et symboliques », permettent d’aborder les questions majeures que sont la transformation du genre épique, la relation entre récit épique et récit historique, le traitement du problème politique, la présence du féminin, l’expression littéraire de la violence et de l’horreur, l’omniprésence de la rhétorique (discours et sentences). Sont aussi envisagées les grandes figures de l’épopée, César, Pompée, Caton, mais aussi Domitius, sans oublier les foules anonymes. Enfin un traitement plus particulier est fait à certains épisodes majeurs, comme le passage du Rubicon, certains espaces comme l’Afrique, certains morceaux canoniques, comme les catalogues ou les descriptions. La volonté des auteurs a été de ne pas séparer le questionnement historique et idéologique des problèmes de l’expression et de la forme, afin de rendre compte au plus près de la puissance de cette poésie fulgurante.

Lucan, --- Criticism and interpretation --- Latin poetry --- Criticism --- Lucanus, Marcus Annaeus, --- Lukan, Mark Anneĭ, --- Lucain, --- Lucano, Marco Anneo, --- Lucanus, Marcus Annaeus --- Classics --- History --- Pharsale --- histoire --- création littéraire --- Antiquité --- Empire romain --- rhétorique --- Lucan --- Lucano, Marco Antonio --- Lucain --- Lucano