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For more than half a century, discourses on the Nazi past have powerfully shaped German social and cultural policy. Specifically, an institutional determination not to forget has expressed a “duty of remembrance” through commemorative activities and educational curricula. But as the horrors of the Third Reich retreat ever further from living memory, what do new generations of Germans actually think about this past? Combining observation, interviews, and archival research, this book provides a rich survey of the perspectives and experiences of German adolescents from diverse backgrounds, revealing the extent to which social, economic, and cultural factors have conditioned how they view representations of Germany’s complex history.

National socialism --- High school students --- Teenagers --- Study and teaching (Secondary) --- Attitudes. --- Attitudes. --- Germany --- History --- Study and teaching (Secondary) --- adolescents. --- complex history. --- cultural analysis. --- discourse. --- duty of rememberance. --- european policy. --- german adolescents. --- german politics. --- german rememberance. --- german school system. --- germans and nazis. --- germans taught about wwii. --- germany history. --- memory politics. --- nazi impact. --- nazis and adolescents. --- new generation. --- rhetoric. --- social history. --- social policy. --- third reich.

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Une étude sur la manière dont l'histoire se transmet en famille, ce qui est retenu du passé, comment les frères et soeurs peuvent avoir une vision différente de leur histoire familiale, etc. ©Electre 2016

Communication in families. --- Intergenerational communication. --- Families --- Communication dans la famille --- Communication entre générations --- Familles --- 316.356.2 --- Gezinssociologie --- 316.356.2 Gezinssociologie --- Communication in families --- Intergenerational communication --- Communication entre générations --- Families - France --- Families - New Caledonia --- Families - Germany

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L’« immersion », comme entreprise d’insertion – dans un milieu, un terrain, un groupe – qui suppose partage d’expérience et présence prolongée, empathie et peut-être rêve de « devenir indigène », est un geste fondateur de nombreuses pratiques de mise en intelligibilité du monde. On la rencontre en journalisme. Elle est le fait d’écrivains. Elle est, bien sûr, le socle de l’ethnographie mais aussi l’outil de recherches en maintes disciplines. Or, pour avoir suscité nombre de réflexions, cette pratique avait donné lieu à peu de synthèses, moins encore à une prise en compte de la diversité de ses usagers. C’est cette lacune que veut combler ce recueil. Il le fait via cinq questions. D’où vient la pratique de l’immersion ? Comment pareilles expériences affectent-elles l’observateur ? Que peut-on ainsi voir de plus, de mieux ? Et si la démarche est génératrice d’un plus d’intelligibilité, de quel prix, de quelles tensions avec le terrain ou une éthique professionnelle ces gains peuvent-ils se payer ? Comment enfin restituer l’immersion… tant en termes de respect de ceux et celles qu’on a côtoyés que de modes d’écriture propices à en communiquer l’expérience, les affects ? Ce volume combine une vingtaine de contributions de praticiens et analystes de ces démarches, que viennent mettre en perspective cinq denses textes de cadrage et que ponctue un article important d’Andrew Abbott sur l’écritur e du terrain. L’ensemble offre une référence durable sur le terrain des méthodologies de l’enquête, de leurs histoires, de leurs écritures.

Social sciences --- Journalism --- Authorship --- Methodology --- Fieldwork --- Writing (Authorship) --- Behavioral sciences --- Human sciences --- Sciences, Social --- Social science --- Social studies --- #KVHA:Journalistiek --- Literature --- Publicity --- Fake news --- Civilization --- Social sciences - Methodology - Congresses --- Social sciences - Fieldwork - Congresses --- Journalism - Methodology - Congresses --- Authorship - Congresses --- Anthropology --- journalisme --- information --- communication