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Godly Play est apparu au cours de ces trente dernières années comme une promesse ensoleillée et vivifiante dans le paysage oecuménique de la théologie et de la pédagogie. Encore clandestin en France, Godly Play s'est propagé à partir des Etats-Unis et du Canada vers la Grande-Bretagne, vers l'Allemagne, vers l'Europe du Nord et, plus difficilement, vers l'Europe francophone et les pays latins, sous l'impulsion de son fondateur, Jerome Berryman. Les frontières linguistiques sont difficiles à franchir. Il est vrai que les sites Internet, les livres, la documentation et le matériel sont inaccessibles à ceux qui ne sont pas familiarisés avec la langue anglaise. Mais les résistances ne tiennent pas uniquement à la langue. Elles tiennent aussi (et peut-être surtout) à des principes théologiques et pédagogiques qui nous semblent encore pour le moins étranges et étrangers. Pourtant ceux-ci ne sont en aucune façon des nouveautés. Dès lors, pourquoi cette pédagogie reste-t-elle confidentielle ? Il semble que les trois obstacles majeurs à une réception de Godly Play, du moins en France, tiennent à sa référence au jeu (play), à sa redéfinition des relations éducatives et à son recours à l'imaginaire. Ce sont ces trois obstacles que l'auteur aimerait contribuer à lever dans cet ouvrage.

268.911 --- Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind --- 268.911 Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind

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Developmental psychology --- Christian spirituality --- 268.911 --- Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind --- 268.911 Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind

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This book takes an in-depth look at spirituality and its continual expression in children, to support those working with children in developing their own perceptions and interaction with them. The authors outline exactly what is understood by contemporary spirituality, and discuss the importance of context in a consideration of spirituality. They explore key issues in understanding children's spirituality under three broad headings: children's voices - how they are often lost in the context of spirituality and what the implications of that loss are; children's worlds - how children draw on the

Children --- Spirituality. --- Spiritual-mindedness --- Philosophy --- Religion --- Spiritual life --- Religious life. --- Religious life --- 268.911 --- 268.911 Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind --- Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind

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A practical yet innovative approach to religious education -- becoming childlike in order to teach children. Godly Play invites us to consider spiritual development as a process in which the creative spirit is alive in the education of both young and old. Berryman awakens us to new ways of seeing ourselves and helps us to discover "our deep identity as Godly creatures."

Christian education --- Play --- 268.911 --- 268.911 Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind --- Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind --- Recreations --- Recreation --- Amusements --- Games --- Christian education (Theology) --- Philosophy --- Religious aspects&delete& --- Christianity --- Religious aspects

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Religious education --- Spirituality --- Moral education --- Children --- Education religieuse --- Spiritualité --- Education morale --- Enfants --- Periodicals. --- Religious life --- Périodiques --- Aspect religieux --- Youth --- 268.911 --- Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind --- Periodicals --- Arts and Humanities --- Education & Careers --- General and Others --- Society and Culture --- 268.911 Godsdienstontwikkelingspsychologie en catechese van het kind