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Von 1999 bis 2013 haben jeweils acht Bundesländer die Bachelor- und Masterabschlüsse für die gymnasiale Lehrer*innenbildung übernommen sowie die Staatsprüfung beibehalten. In der Arbeit wird nach den Strategien der einzelnen Bundesländer gefragt, die zu (k)einer Reform geführt haben. Dabei wird gezeigt, dass die Einführung der Bachelor- und Masterabschlüsse mit weiteren Reformen verknüpft wurden. Entsprechend wurden der Bologna-Prozess als "Window of Opportunity" für eine grundlegende Erneuerung der Lehrer*innenbildung dargestellt. Auch bereits getroffene Reformentscheidungen in anderen Bundesländern sowie Verweise auf europakompatible Studienstrukturen dienten als Begründung für eine Umsetzung. Bundesländer, die auf eine Einführung verzichteten, vermieden offene Kritik an den reformierten Abschlüssen und betonten gleichzeitig die Stärke von partiellen Bologna-Reformen der jeweils eigenen lehrer*innenbildenden Studiengänge.

Lehrer*innenbildung --- Gymnasium --- Hochschulpolitik --- Bologna-Prozess --- Lehrerbildung --- Berufsbildung --- Lehrerausbildung --- Bachelor-Studiengang --- Master-Studiengang --- Lehramtsstudiengang --- Hochschulreform --- Hochschule --- Entscheidung --- Strategie --- Studiengang --- Studienordnung --- Bildungspolitik --- Modularisierung --- Staatsprüfung --- Lehramtsprüfung --- Argumentation --- Debatte --- Politik --- Bundesland --- Nationaler Vergleich --- Baden-Württemberg --- Bayern --- Berlin --- Brandenburg --- Bremen --- Hamburg --- Hessen --- Mecklenburg-Vorpommern --- Niedersachsen --- Nordrhein-Westfalen --- Rheinland-Pfalz --- Saarland --- Sachsen --- Sachsen-Anhalt --- Schleswig-Holstein --- Thüringen --- Deutschland --- Teacher education --- Teachers' training --- Teacher training --- Higher education policy --- University policy --- Bachelor course --- Master course --- Preservice Teacher Education --- Higher education reform --- University reform --- Higher education institute --- Strategy --- Channel of academic studies --- Course of studies --- Course of study --- Study regulations --- Educational policy --- German academic secondary school --- Grammar School --- Secondary school --- Modularization --- First state examination for the teaching profession --- Politics --- Baden-Wurtemberg --- Baden-Wurttemberg --- Mecklenburg-Western Pomerania --- Lower Saxony --- North Rhine-Westphalia --- North-Rhine Westphalia --- Rhineland-Palatinate --- Saxony --- Saxony-Anhalt --- Thuringia --- Germany --- Teaching post --- Teaching profession