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#KVHB:Dyspraxie --- #KVHB:Apraxie

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Kinder- en Jeugdpsychiatrie is hét Nederlandstalige standaardwerk binnen haar vakgebied. De uitgave doet recht aan de enorme kennisevolutie van de laatste jaren en biedt een wetenschappelijk gefundeerd overzicht van de kinder- en jeugdpsychiatrie. Van onderzoek en diagnostiek, tot psychopathologie en behandeling en begeleiding; Kinder- en Jeugdpsychiatrie biedt de concrete vertaling van wetenschappelijke kennis naar de dagelijkse praktijk in deze prachtige, Nederlandstalige uitgave waarbij zowel Nederlandse als Vlaamse auteurs betrokken zijn. 

De DSM-5 criteria en terminologie zijn in de tekst verwerkt en er wordt veel aandacht besteed aan een aspect dat de kinder- en jeugdpsychiatrie onderscheidt van de volwassenenpsychiatrie: de ontwikkeling. Ontwikkelingsaspecten zijn cruciaal voor het begrijpen van het ontstaan, de aard en de behandeling van geestelijke gezondheidsproblemen van kinderen en jeugdigen. Dit geldt ook voor de rol van het gezin. Diagnostiek en behandeling in de kinder- en jeugdpsychiatrie kunnen niet plaatsvinden zonder de gezinscontext daarbij te betrekken.

Psychiatry --- kinderpsychiatrie --- dyspraxie --- jeugdpsychologie --- psychopathologie

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C'est un enfant vif, intelligent, beau parleur, il aime participer aux conversations des grands, il adore les récits, les histoires, invente des jeux de rôle élaborés, pose sans cesse des questions, connaît beaucoup de choses et a une culture générale étendue... il a une excellente mémoire, apprend avec plaisir. Mais il est maladroit : tout ce qu'il touche se renverse, se casse, tombe... il a besoin d'aide pour s'habiller, pour se laver, s'essuyer... il mange " salement ", n'arrive pas à couper sa viande ni à éplucher les fruits... il a du mal à retrouver ses affaires, à s'organiser... il a beaucoup de mal à écrire et n'accède que très difficilement à l'écriture cursive ou liée... il est lent, malhabile, et le résultat de son travail est peu lisible, brouillon... ses dessins sont pauvres, souvent qualifiés d'immatures... il progresse avec le temps mais de façon insuffisante, et ne peut suivre " en écriture " à l'école... il est facilement distrait et a du mal à se concentrer en classe... il a des problèmes de tonus musculaire...

Dyspraxie --- Enfants en difficulté d'apprentissage --- Apraxia. --- Learning disabled children --- Dyspraxie. --- Enfants en difficulté d'apprentissage.

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A Clumsy Encounter offers an interrogation of inclusive education by exploring the point at which dyspraxia and drawing from observation meet within formal learning environments. Drawing on stories of individual experience, this book seeks to promote the interrogation of implicit educational practices. Here the complexity of observational drawing is examined not within a closed community of art education but within the social and cultural domain of other critical debates within education, specifically those related to inclusion. Pupils do not experience inclusion and exclusion in the abstract but through discipline-based and situated practices. This book aims to explore this complexity and disrupt approaches that might seek to rationalise and compartmentalise educational experience. A Clumsy Encounter reflects a cross-disciplinary perspective and will be of interest to academics, professionals and practitioners interested in the nature, role and value of art education as well as those with a particular interest in dyspraxia. It will also be of particular relevance to those concerned with hearing the voices of pupil experience of inclusive and exclusive educational practices.

Adult education. Lifelong learning --- dyspraxie --- volwasseneneducatie --- levenslang leren

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La dyspraxie développementale concerne approximativement 6% des enfants d'âge scolaire. De nombreuses interrogations restent présentes concernant la nature des processus cognitifs impliqués dans ce trouble et peu d'études ont été menées afin de les investiguer. A travers ce travail, nous souhaitons dégager, au travers d'une évaluation du fonctionnement attentionnel et exécutif, le profil neuropsychologique des enfants souffrant de dyspraxie. En effet, l'attention, les fonctions exécutives et la planification motrice jouent un rôle non négligeable dans la genèse des troubles praxiques. De plus, une grande comorbidité existe entre les troubles du geste et ceux de l'attention. Nous faisons l'hypothèse que des déficits en inhibition motrice, en planification, en mémoire de travail et en attention sélective visuelle sont présents chez les enfants dyspraxiques qu'ils présentent ou non un trouble de l'attention co-occurrent. Nos résultats appuient nos hypothèses.

Dyspraxie --- Psychomotricité --- Développement --- Processus cognitif --- Fonctions exécutives --- Attention --- trouble