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In vielen Studiengängen werden solide Grundkenntnisse der Mathematik vorausgesetzt. Hier kommt es insbesondere auch auf Kompetenzen an, die bereits am Ende der Sekundarstufe I erworben sein sollten. In diesem Band sind Aufgaben zusammengestellt, die Schülerinnen und Schüler ohne Nutzung von digitalen Hilfsmitteln am Ende der Sekundarstufe I bearbeiten können sollen. Die Initiative zur Herausgabe dieser Aufgabensammlung ging von einer Arbeitsgruppe aus Vertretern von Hochschulen, den Ministerien für Schule und Bildung (MSB) und für Kultur und Wissenschaft (MKW) sowie der Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule (QUA-LiS) aus. [Das Buch] ist [...] allemal einen Blick wert - auch für Lehrkräfte außerhalb Nordrhein-Westfalens. - Marcel Klinger & Daniel Thurm, in: mathematiklehren 220/2020, S. 44.

Mathematik --- Mathematikdidaktik --- Matheaufgaben --- Mathematikaufgaben --- Mathematikunterricht --- Unterricht --- Schulpädagogik --- Didaktik --- MINT --- sprachsensibler Fachunterricht --- digitale Medien --- Schulpädagogik

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In diesem Open-Access-Buch wird gezeigt, dass ein Instrument zur sprachlichen adaptiven Anpassung benötigt wird, um auf die sprachlichen Lernvoraussetzungen bei Textaufgaben von Lernenden im Mathematikunterricht reagieren zu können. Auf Basis eines quantitativen Vorgehens werden die sprachlichen Variationen in mathematische Textaufgaben festgestellt und als Grundlage für sprachliche Veränderungspraktiken genutzt. Anhand der Ergebnisse dieser Arbeit werden fünf Faktoren herausgestellt, die für die Variation von Textaufgaben bedeutsam sind: der erklärende, komprimierende, beschreibende, informative und instruktive Faktor. Zur Konzeption des Instruments werden der Einfluss auf die Aufgabenschwierigkeit und die Verbindung zu fachlich-kontextuellen Merkmalen bestimmt.

Mathematics --- Mathematics, general --- General Mathematics and Education --- General Mathematics --- Sprachvariationen --- Mathematikdidaktik --- Textaufgaben --- Textverstehen --- Register --- Fachsprache --- Open Access

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Educational Studies in Mathematics presents new ideas and developments of major importance to those working in the field of mathematical education. It seeks to reflect both the variety of research concerns within this field and the range of methods used to study them. It deals with didactical, methodological and pedagogical subjects, rather than with specific programmes for teaching mathematics.

Didactics of mathematics --- Mathematics --- Mathématiques --- Study and teaching --- Periodicals --- Etude et enseignement --- Périodiques --- Peri 2710 (M 2012) --- Study and teaching. --- JEX3 --- -510.5 --- Math --- Science --- -Electronic information resources --- E-journals --- #TS:WWIS --- #BA01752 --- Applied Mathematics --- Arts and Humanities --- Education & Careers --- Mathematical Analysis & Logic --- Mathematical Sciences --- Étude et enseignement --- Arts and Humanities. --- Mathematical Analysis & Logic. --- Mathematical Sciences. --- Mathematics Education. --- Mathematikunterricht --- Mathematik --- Mathematikdidaktik --- Mathematischer Unterricht --- Rechenunterricht --- Didaktik --- Unterricht --- Schulmathematik --- Instruction and study --- Education

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Selbststudium ist ein wichtiges Element im Zuge der Digitalisierungsbestrebungen an Hochschulen. Das Projekt optes widmet sich dem digitalen, begleiteten Selbststudium im Fach Mathematik. Es bietet mit seinen webbasierten Angeboten die Möglichkeit, das Selbstlernen in der Studienvorbereitung zu unterstützen, um so die Abbruchquoten in MINT-Fächern zu reduzieren. Neben dem Studienvorbereitungsprogramm und Assessment-Tools in der Mathematik im Lernmanagementsystem ILIAS wurden in optes diverse Materialien zur Lernprozessbegleitung entwickelt, inklusive adaptiver Lernempfehlungen, diagnostischer Testverfahren zur Prüfung des Wissensstandes (vor und während des Studiums), Selbstreflexionstools und überfachlicher Lernmodule sowie persönliche E-Mentoring- und E-Tutoring-Programme. Der vorliegende Open-Access-Sammelband stellt die wissenschaftlichen Erkenntnisse und praktischen Umsetzungen aus dem Projektkontext von optes dar. Der Inhalt Digitales, begleitetes Selbststudium in der Mathematik Individuelle Lernprozessbegleitung im Selbststudium Praxiserfahrungen aus dem Verbundprojekt optes Die Zielgruppen Forschende und Studierende der Mathematikdidaktik, der MINT-Fächer und der Pädagogik Lehrende an Schulen, Hochschulen und Weiterbildungsinstitutionen Breite Fachöffentlichkeit im Bereich (Mathematik-)Didaktik Die Herausgeber Prof. Dr. Roland Küstermann, Matthias Kunkel, André Mersch und Dr. Anne Schreiber sind die Projektverantwortlichen der beteiligten Hochschulen.

Mathematics. --- Education. --- Mathematics --- Mathematics, general. --- Education, general. --- Mathematics Education. --- Study and teaching . --- Mathematics—Study and teaching . --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Math --- Science --- Education --- Mathematics, general --- Education, general --- Mathematics Education --- General Mathematics and Education --- Didactics and Teaching Methodology --- Assessment and Testing --- Open Access --- Open Source Software --- Digitales Selbststudium --- Mathematikdidaktik --- Lernmanagementsystem ILIAS --- Studienvorbereitung in der Mathematik --- Test- und Assessment in der Mathematik --- Adaptive Lernempfehlungen in der Mathematik --- Überfachliche Lernmodule --- MINT-Fächer --- optes --- Digitale Lernmodelle --- E-Learning an der Hochschule --- E-Portfolio --- Mentoring / Tutoring an Hochschulen --- Kompetenzmanagement --- Teaching of a specific subject --- MATHEMATICS / General. --- MATHEMATICS / Study & Teaching