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Schulreform. --- Schulsystem. --- Bildungspolitik. --- USA.

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Schulentwicklung gehört zu den zentralen Aufgaben, denen sich Schulen zu stellen haben. Die Haupt- und Realschule der Wichern-Schule Hamburg hat sich 2006 aufgemacht, zu einer Reformschule mit veränderten Unterrichtsstrukturen zu werden. Diese Entscheidung fiel in eine Zeit, in der im Hamburger Senat und der Bürgerschaft erste Überlegungen für eine Neuorganisation des Hamburger Schulwesens beraten wurden, die 2009 zur Einführung der Stadtteilschule führten. Der Schulentwicklungsprozess der Wichern-Schule verbindet daher einen schulinternen Bottom-up-Prozess mit dem Top-down-Prozess der Hamburger Schulbehörde. Dieser Band beschreibt diesen Prozess und fragt nach Faktoren und Strukturen, die ihn unterstützen, nach Kompetenzen, die die Lehrkräfte dafür benötigen, und nach Problemfeldern und Lösungsstrategien, die zum Erfolg führen. Ergebnisse und Erfahrungen aus der Schulentwicklungsforschung werden dabei als Orientierungspunkte herangezogen und am Einzelfall belegt und vertieft. Die Studie will nicht zuletzt Schulen Anregungen für ihren eigenen Prozess geben. Sie will aber auch aufzeigen, welche Leistung Schulentwicklungsteams und Kollegien aufbringen, die sich "auf den Weg machen, Schule zu verändern".

Schulreform --- Stadtteilschule --- Wichern-Schule Hamburg --- Das Rauhe Haus --- Reformschule --- Schulentwicklung --- Schulbehörde --- Unterrichtsentwicklung --- Schulpädagogik

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Wie die PISA-Studie in aller Schärfe gezeigt hat, ist die Modernisierung der Schule ein zentrales Anliegen unserer Gesellschaft. Doch wie ist diese Modernisierung nachhaltig möglich? Mehr als dreißig führende europäische Schul- und Bildungsexperten kommen in diesem Band zu Wort und bieten mit ausgewählten Grundlagentexten die Basis für eine sachlich fundierte Auseinandersetzung mit dieser hochkomplexen Thematik. Aufgrund der Prominenz vieler Beiträge und der interdisziplinären Moderation durch die beiden Herausgeber will der Band einen breiten und zugleich gegliederten Zugang zur aktuellen Schulmodernisierung liefern: eine »Pflichtlektüre« für alle Pädagogen und Lehramtsstudenten sowie alle an aktuellen bildungspolitischen Fragen Interessierten. »Der Band ist als Lern- und Arbeitsbuch konzipiert. Er gibt einen guten Einblick in den neueren akademischen Diskurs über schulische Modernisierung, wie er von Erziehungswissenschaftlern und Soziologen im deutschsprachigen Raum geführt wird.« Egon Becker, Soziologische Revue, 7 (2005) Besprochen in: Report, 4 (2003) Ökologie und Lernen, (2004), Jan Gregersen www.rezensionen.ch, 18.05.2004, André Kesper

Philosophy & theory of education --- Educational Research. --- Pedagogy. --- Modernisierung; Schulsystem; Schulreform; Bildung; PISA-Studie; Bildungsforschung; Pädagogik; Education; Educational Research; Pedagogy

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School improvement programs --- Educational change --- Education --- Aufsatzsammlung. --- Qualitätssicherung. --- Schulreform. --- Unterricht. --- Theory & Practice of Education --- Social Sciences --- Children --- Education, Primitive --- Education of children --- Human resource development --- Instruction --- Pedagogy --- Schooling --- Students --- Youth --- Civilization --- Learning and scholarship --- Mental discipline --- Schools --- Teaching --- Training --- Case studies. --- Case studies

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"1918" bezeichnet mehr als das Ende des Ersten Weltkriegs. Der Jahresbezug begründet häufig auch bildungsgeschichtliche Narrative. Hingegen fragt der Band nach Gleichzeitigkeiten von Zäsuren und Tradierungen, Brüchen und Kontinuitäten in regionalen, nationalen, europäischen und globalen Perspektiven. Er untersucht vielfältige Paradoxien vermeintlich alter und neuer pädagogischer Kulturen und Praktiken ebenso wie Ambivalenzen der Jugend zwischen Aufbegehren und Anknüpfung an Bildungsideale. Auch die Infragestellung von Schule und Pädagogik, ihre Relegitimierung sowie die Verflechtung von Sozialdemokratie und Sozialismus mit Bildungsreformen und -traditionen werden fokussiert. Damit zielt der Band auf den vielfach beschriebenen «Kampf der Ideologien» in der Zwischenkriegszeit und auf die Zirkulation konkurrierender Wissen, sodass er bildungshistorisch die komplexe Offenheit von 1918 diskutiert.

Erziehung --- Zwischenkriegszeit --- "Historische Bildungsforschung" --- 1918 --- "Kampf der Ideologien" --- Erster Weltkrieg --- Tagungsband --- DGfE --- Historische Bildungsforschung --- Bildungsgeschichte --- Geschichte --- Schule --- Jugend --- Schülermitwirkung --- Lehrerseminar --- Mitbestimmung --- Reformpädagogik --- Jugendbewegung --- Kritik --- Schülerbewegung --- Aufstand --- Elternmitwirkung --- Nachkriegsgeschichte --- Weltkrieg I --- Schülerorganisation --- Kollektives Gedächtnis --- Turnverein --- Körpererziehung --- Männlichkeit --- Patriotismus --- Persönlichkeitsbildung --- Körperkultur --- Leitbild --- Körperbild --- Geschlecht --- Geschlechtsspezifische Sozialisation --- Geschlechtergeschichte --- Turnen --- Jugendkultur --- Orientalistik --- Interesse --- Indienbild --- Rezeption --- Lehrerfortbildung --- Organisation --- Politische Kultur --- Volksschule --- Selbstwahrnehmung --- Bildungspolitik --- Praxeologie --- Lehrer --- Neuorientierung --- Pädagogik --- Reform --- Gesellschaft --- Positivismus --- Evolutionismus --- Experimentelle Pädagogik --- Kinderpsychologie --- Steuerung --- Schulbuch --- Analyse --- Vergleich --- Evangelischer Religionsunterricht --- Religionsunterricht --- Schulbuchforschung --- Lebenskunde --- Mittelschule --- Lehrmittel --- Lehrplan --- Lehrplanvergleich --- Curriculum --- Kirche-Staat-Beziehung --- Schulsystem --- Sozialdemokrat --- Schriftsteller --- Sozialist --- Pädagoge --- Historische Persönlichkeit --- Pädagogisierung --- Biografie --- Autobiografie --- Linke --- Bildung --- Arbeiterbildung --- Arbeiterbewegung --- Arbeiterklasse --- Sozialistische Bildung --- Außerschulischer Lernort --- Erwachsenenbildung --- Politisches Programm --- Erziehungsprogramm --- Sozialdemokratie --- Schulreform --- Bildungsreform --- Sozialismus --- Sozialgeschichte --- Kulturgeschichte --- Bildungszugang --- Schulgemeinde --- Quellenkritik --- Historische Quelle --- Tagore --- Rabindranath --- Thorndike --- Edward L. --- Dewey --- John --- Traber --- Alfred --- Glöckel --- Otto --- Bernfeld --- Siegfried --- 20. Jahrhundert --- Zürich --- Schweiz --- Deutschland --- Indien --- Deutschland --- Tschechische Republik --- Tschechoslowakei --- USA --- Weimarer Republik --- Preußen --- Preußische Reform --- Deutsches Reich --- Wien --- Österreich --- History of education --- History of educational activities --- History --- School --- Adolescence --- Youth --- Pupil Participation --- Teachers' training college --- Codetermination --- Progressive Education --- Progressive education --- Reform pedagogics --- Youth movement --- Criticism --- Revolt --- Parent participation --- Post-war period --- Peace time --- World War I --- Student organizations --- Physical education --- Masculinity --- Patriotism --- Personality development --- Ideal (model) --- Body image --- Sex --- Gender-specific socialization --- Gymnastics --- Youth culture --- Reception --- Further education for teachers --- Further education of teachers --- Further training for teachers --- Organization --- Political culture --- Elementary School --- General compulsory school --- Primary school --- Self-perception --- Educational policy --- Teacher --- Pedagogics --- Sciences of education --- Society --- Positivism --- Experimental education --- Experimental pedagogics --- Experimental teaching --- Child psychology --- Children's hospital --- Text book --- Textbook --- Religious instruction --- Teaching of religion --- Textbook research --- Intermediate school --- Educational Materials --- Teaching aids --- Training aid --- Education --- State church separation --- School system --- Pedagogue --- Biographies --- Autobiographies --- Education of workers --- Workers' education --- Labor movement --- Working Class --- Adult education --- Adult training --- Political program --- Social democracy --- School reform --- Educational reform --- Socialism --- Social history --- Cultural history --- Access to Education --- School community --- Zurich --- Switzerland --- Germany --- India --- Czech Republic --- Czechoslovakia --- Weimar Republic --- Weimar Republic (Germany --- 1918-33) --- German Reich --- Vienna --- Austria