Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het begrip studiesucces speelde het afgelopen decennium een centrale rol in discussies over het hoger onderwijs. Gericht beleid moet ervoor zorgen dat dit onderwijs bijdraagt aan een internationaal competitieve Nederlandse kenniseconomie en dat het meer en beter gekwalificeerde hoger opgeleiden oplevert voor de arbeidsmarkt. Dat alles moet zo efficiënt mogelijk gebeuren, door vermindering van de uitval van studenten en een rendementsverbetering in studieduur. Maar wat studiesucces nu eigenlijk inhoudt, en hoe dit concept ingrijpt op het onderwijsbeleid, de onderwijspraktijk en het onderwijsonderzoek, blijft daarbij onderbelicht. Het bepalen van studiesucces komt steeds meer neer op het meten en verantwoorden van studiegegevens. De vraag wat het hoger onderwijs te bieden heeft voor de samenleving en de groeiende en steeds meer diverse studentenpopulatie, verdwijnt achter een technocratische meet- en verantwoordingspraktijk. Dit boek biedt een reconstructie van het invloedrijke discours over studiesucces in het hoger onderwijs, waarin beleid, onderzoek en praktijk in onderlinge wisselwerking een rol spelen. De auteurs bespreken niet alleen de beperkingen van dat discours, maar zoeken ook nadrukkelijk naar tegendraadse opvattingen, nieuwe benaderingen en andere verhoudingen tussen de hoofdrolspelers. Op deze wijze proberen zij het debat over studiesucces los te breken uit de rendementsverstarring en tegelijk alternatieven te bieden. Een hoognodige exercitie in een tijd waarin het hoger onderwijs meer moet bieden dan alleen een bijdrage aan een competitieve nationale economie.

studeren --- Higher education --- HO (hoger onderwijs) --- Hoger onderwijs --- Onderwijsbeleid --- Studieresultaten --- Studeren : hoger onderwijs --- 378 --- 489.5 --- onderwijsbeleid --- hoger onderwijs --- studiemethoden --- hoger onderwijs - studie en studieresultaten --- Onderzoek --- Diversiteit --- Studie en studieresultaten --- PXL-Central Office 2019 --- maatschappij --- studieloopbaan --- Studievaardigheden ; hoger onderwijs --- leraarschap --- 780 Hoger onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Leren --- Studievaardigheden ; hoger onderwijs --- #KVHB:Studeren --- #KVHB:Studiemethode --- #KVHA:Methodologie --- #KVHA:Studievaardigheden --- hoger onderwijs --- studievaardigheden --- 489.5 --- Studievaardigheden --- tijdsbesteding --- Studie en studieresultaten (hoger onderwijs) --- 489.52 --- leren leren --- Study methods --- Higher education --- HO (hoger onderwijs) --- Studiemethode --- Hoger onderwijs

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

niet van inhoud 1253.6 Twee deeltijdbanen leiden tot dubbele stress 1283.7 Zoeken naar een coach die bij je past 1303.8 Moeizaam samenwerken aan onderwijsprogramma's 1333.9 Change agents zonder commitment 1363.10 Onzeker vergaderen met managers 1393.11 Een mislukte lezing voor eigen publiek 1413.12 Te sterke collegiale betrokkenheid 1463.13 Een oudere, solistische hogeschooldocent 1493.14 Gastdocenten die niet overkomen bij de groep 1514 werken in een onderwijsorganisatie 1554.1 Lastig voorbereiden van voorlichtingsbijeenkomsten 1574.2 Kopieermachines die mij uit balans brengen 1604.3 Ongenuanceerd beoordelen in toetsperioden 1624.4 Docentbeoordelingen zonder duidelijk perspectief 1654.5 Moeizaam aanschaffen én gebruiken van boeken 1694.6 Rustig thuiswerken heeft ook een keerzijde 1724.7 Ongemakkelijk meewerken aan de accreditatie 1754.8 Lokalen die niet geschikt zijn 1784.9 Nieuwe studieonderdelen, liever niet 1814.10 Hoge eisen stellen aan je diplomeringstoespraak Stageproblemen en de incidentmethode 701.20 Studenten buiten de hogeschool ontmoeten 731.21 Mijn privédomein angstvallig bewaken 762 toetsen en beoordelen 812.1 Niet spieken maar frauderen bestraffen 832.2 Onbeoordeelbare portfolio's 862.3 Een dubieus verlopend portfoliobeoordelingsgesprek 892.4 Een assessment afnemen zonder criteria 922.5 Onverantwoord vaststellen van een zak/slaag-grens 962.6 Herkansende studenten bevooroordeeld beoordelen 992.7 Te laat ingeleverde maar perfect uitgevoerde opdrachten 1022.8 Bepaalde cijfers niet kunnen verantwoorden 1052.9 Egobedreigende kritiek uit onderwijsevaluaties 1073 werken met collega's en managers 1113.1 Als startende docent té ambitieus beginnen en vastlopen 1133.2 Onderwijssituaties die niet voor te bereiden zijn 1163.3 Zonder begeleiding aan nieuwe taken beginnen 1183.4 Onuitvoerbare interne trainingsopdrachten 1213.5 Onder de indruk raken van collega's,^ 1 werken met studenten 131.1 Vergeten presentielijsten én studenten 151.2 Uitgesproken verwachtingen in de eerste bijeenkomst 181.3 Lesvoorbereidingen die niet ten uitvoer worden gebracht 211.4 Een onderwijsleergesprek dat niet op gang komt 241.5 Een tutorgroep die niet te vormen is 271.6 Werkvormen die niet leiden tot beoogde discussies 301.7 Ontbrekende randvoorwaarden in probleemgestuurd onderwijs 331.8 Opdrachten die niet voor iedereen uitvoerbaar zijn 371.9 Onhandig didactisch handelen 391.10 Geen kritiek dulden op organizers en metaforen 431.11 Eisen stellen aan gespannen scriptiestudenten 451.12 Elektronische feedback die verkeerd overkomt 481.13 Onder de indruk van presterende studenten 511.14 Onprofessionele reacties op mooie studenten 541.15 Mondige deeltijdstudenten maken mij impulsief 571.16 Eén tutorstudent die mijn geest volledig domineert 601.17 Ziek voor een groep ongemotiveerde studenten 631.18 Mijn verantwoordelijkheid voor studenten die stagelopen 671.19^

Beroepsonderwijs --- Didactische werkvormen. --- Docentenbegeleiding. --- Didactiek. --- Teacher education. Teacher's profession --- lerarenbegeleiding --- Didactics of higher education --- lerarenberoep --- didactiek --- docentenbegeleiding --- hoger onderwijs --- 484 --- casestudies --- onderwijs --- 489.4 --- 489.5 --- Didactiek --- Hoger onderwijs --- Kwaliteitszorg --- Leraren hoger onderwijs --- Lesgeven --- Onderwijspraktijk --- 070654.jpg --- Hoger onderwijs ; didactiek --- Studie en studieresultaten --- Onderwijskunde --- 454 --- assessment --- coaching --- didactische werkvormen --- didactisch proces --- docent --- evaluatie --- leerkrachtenbegeleiding --- leermethoden --- onderwijsstructuur --- portfolio --- privacy --- probleemgestuurd onderwijs --- stagebegeleiding --- studentenbegeleiding

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

De studierendementen in het hoger onderwijs staan onder druk. Studenten doen veel langer over hun studie dan zou moeten. In dit boek zijn onderzoeken samengebracht die zich richten op studiesucces. Aan bod komen de volgende vragen: welke maatregelen kunnen opleidingen nemen om hun studierendement te verhogen en welke evidentie is er? Hoe kan het dat er nog steeds sprake is van een rendementsprobleem terwijl we er eigenlijk al zoveel van weten. In Studiesucces bevorderen: het kan en is niet moeilijk wordt deze laatste vraag beantwoord door te wijzen op de noodzaak van een integrale aanpak. Het boek kan daarom ook gebruikt worden bij het ontwikkelen van deze gewenste integrale aanpak binnen opleidingen en instellingenhttp://www.boomlemma.nl/onderwijskunde-didactiek/catalogus/studiesucces-bevorderen-het-kan-en-is-niet-moeilijk-1

studievaardigheden --- motiverend onderwijs --- studiebegeleiding --- Higher education --- HO (hoger onderwijs) --- Studievaardigheden ; hoger onderwijs --- #KVHB:Studiebegeleiding --- #KVHB:Hoger onderwijs --- 489.5 --- Studiemethodes (Studievaardigheden) --- 489 --- Hoger onderwijs --- hoger onderwijs --- Studie en studieresultaten --- Hoger onderwijs; algemeen --- PXL-Central Office 2014 --- studieresultaten --- Studiemethoden --- Studieresultaten --- Studiemethode --- Studieresultaat

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Het hoger onderwijs is voor de meeste studenten de eerste kennismaking met wetenschappelijke schrijfopdrachten. Weet je niet goed hoe je aan zo’n opdracht begint? In deze katern reiken we je concrete handvatten aan om aande slag te gaan met bachelor- en masterproeven, papers en andere wetenschappelijke teksten. Vooraf situeren we de rol van wetenschappelijke schrijfopdrachten in je opleiding: waarom maken ze deel uit van je curriculum? Wat levert het schrijven van zo’n wetenschappelijke tekst jou op?

C6 --- studiebegeleiding --- studiekeuze --- studiemethode --- Opvoeding, onderwijs, wetenschap --- Study methods --- Higher education --- 489.52 --- hoger onderwijs --- studiemethoden --- studeren --- examens --- hoger onderwijs - studiebegeleiding --- 378.672 --- Onderwijs ; studenten ; praktische tips voor het welslagen --- Onderwijs ; hogescholen --- Studie en studieresultaten - Studiebegeleiding --- leermethoden --- tijdmanagement --- 489.3 --- Hoger onderwijs --- Studieadvies --- Studieloopbaanbegeleiding --- Studieloopbaan --- Academisch schrijven --- leraarschap