Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

L’évolution sociétale nous impose aujourd’hui de mieux prendre en compte l’importance grandissante du vieillissement. Un certain nombre de stéréotypes y sont associés, pouvant induire des conséquences néfastes sur les personnes âgées et influencer notre regard sur celles-ci. La littérature a montré que la menace exercée par l’activation du stéréotype âgiste pouvait impacter la mémoire et de facto les mécanismes sous-jacents tels que le traitement de l’information. Nous avons posé comme hypothèse, que la menace induite par l’activation d’un stéréotype négatif lié à l’âge prédispose la personne âgée à développer une attitude préventive la conduisant à traiter l’information de manière plus spécifique et segmentée ; le tout ayant pour conséquence une bonne performance à un test de reconnaissance des éléments liés à cette information. En ce qui concerne la méthodologie utilisée, quarante-huit sujets de soixante ans et plus ont participé à notre étude. Deux groupes ont été constitués : un groupe menacé et un groupe contrôle. La menace a été induite en prévenant le groupe concerné qu’il serait soumis à des tests de mémoire et que ses résultats seraient comparés à ceux de personnes plus jeunes. C’est après le visionnement d’un film au cours duquel ils ont été invités à réaliser une tâche de segmentation, que deux tests de mémoire (test de reconnaissance vrai/faux et test de remise en ordre d’images) ont été présentés aux participants. Au niveau des résultats, parmi les différentes variables, seul le traitement de l’information « item- spécifique» semble être induit directement par la menace, c’est-à-dire sans passer par la segmentation. Ce mode de traitement conduit à de meilleurs résultats au test de reconnaissance dans le groupe menacé. En conclusion, les personnes menacées développent une plus grande attention aux éléments spécifiques d’une information globale, recourant davantage à un traitement « item-spécifique » de l’information. Il semble, en outre, que cette stratégie adaptative compense d’une certaine façon la supposée diminution du contrôle exécutif, consécutive à la menace.

Stéréotype (psychologie) --- Mémoire --- Personnes âgées --- Traitement de l'information chez l'homme --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie cognitive & théorique --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Traitement & psychologie clinique

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

La fluence est décrite comme la rapidité et la facilité avec laquelle les informations sont traitées. Ce sentiment de facilité de traitement est utilisé par les adultes pour guider leurs décisions mnésiques. Ceci s'explique par le fait que les individus entretiennent généralement la théorie selon laquelle un élément qui a été précédemment rencontré sera traité de manière plus fluente lors d’une confrontation ultérieure (Jacoby & Dallas, 1981). Plusieurs études ont montré que les adultes étaient capables d’utiliser correctement l’heuristique de fluence. Toutefois, il existe peu d’études concernant le développement de cette l’heuristique et plus particulièrement des processus d’attribution. L'objectif de cette étude est de déterminer si les enfants sont également capables d'utiliser stratégiquement l'impression de fluence pour guider leurs décisions mnésiques. Certaines études suggèrent que l'heuristique de fluence n'est pas utilisée avant l'âge de 7-8 ans. Cependant, de récentes études mettent en évidence l’utilisation de la fluence comme indice pour déterminer si une information a été précédemment rencontrée chez des enfants de 4-5 ans (Geurten, Lloyd & Willems, 2016). Le but de cette étude est de confirmer ces résultats et d'examiner plus en profondeur si la manière d'utiliser l'heuristique de fluence évolue ou non avec l’âge. 84 participants issus de la population normale, âgés de 4 à 9 ans ont effectué une tâche de reconnaissance dans laquelle des personnages de bandes dessinées et de dessins animés ont été présenté. La moitié des items a été rendu fluent par une technique de priming. Une partie des items était non-familiers car très peu connus des enfants et l'autre partie était des items extrêmement connus donc très familiers. Nous faisons l’hypothèse que tous les enfants utiliseront la facilité de traitement pour guider leurs décisions à la tâche, cependant seuls les enfants les plus âgés devraient parvenir à disqualifier stratégiquement la fluence pour les items familiers. Les résultats obtenus confirment ceux de Geurten et al. (2016) et mettent en évidence que dès 8 ans, les enfants sont capables d’utiliser stratégiquement l’heuristique de fluence, c’est-à-dire, uniquement quand ils identifient la fluence comme le signe pertinent d’une précédente rencontre avec l’item, et de disqualifier la fluence lorsque ce n’est pas pertinent.

Cartes cognitives --- Traitement de l'information chez l'homme --- Expériences de pensée --- Cartes heuristiques --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie cognitive & théorique

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Synthèse des découvertes théoriques apportées par la psychologie cognitive et l'ergonomie dans le domaine de la lecture numérique, classées en trois grands thèmes : la visibilité, la lisibilité et la compréhension. Décrit aussi des méthodes expérimentales comme l'analyse des mouvements des yeux ou des trajectoires de la souris sur un écran et de l'ergonomie des interfaces homme ordinateur. ©Electre 2015 La lecture numérique n'est pas équivalente à la lecture sur papier. Depuis plus d'une vingtaine d'années, les données montrent un déficit général de la perception et de la compréhension, lié à l'emploi des supports électroniques. Ce problème est plus que jamais d'actualité avec le développement croissant des réseaux informatiques, des bibliothèques virtuelles, des logiciels multimédia, des liseuses et des tablettes qui impliquent de nouveaux comportements et de nouvelles compétences du lecteur. L'ouvrage synthétise les découvertes et les développements théoriques apportés par la psychologie cognitive et l'ergonomie cognitive dans le domaine de la lecture numérique. Trois grands thèmes majeurs sont abordés : la visibilité, la lisibilité et la compréhension. On y trouvera également une description de méthodes expérimentales telles que l'analyse des mouvements des yeux ou des trajectoires de la souris et une partie appliquée concernant l'ergonomie des interfaces homme/ordinateur. Cette nouvelle édition intéressera les enseignants et étudiants de niveaux master et doctorat en sciences cognitives ainsi que les psychologues et les sociologues.

Reading --- Human-computer interaction --- Industrial ophthalmology --- Lecture --- Interaction homme-machine (Informatique) --- Ophtalmologie du travail --- Technological innovations --- Innovations --- Technological innovations. --- Lecture sur écran --- Interaction homme-ordinateur --- Traitement de l'information chez l'homme --- Aspect psychologique --- Interaction homme-ordinateur - Aspect psychologique

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Notre travail de recherche consiste en une investigation du domaine de la cognition sociale à travers la résolution de problème. Plus précisément, nous avons postulé qu’une personne qui arrive, dans une situation à risque d’abus, à identifier les composantes d'une situation, à évaluer cette situation en fonction d'un jugement personnel et à anticiper les conséquences sera à-même de choisir une stratégie adéquate face à cette situation. Pour vérifier nos hypothèses, nous avons étudié les processus de traitement de l’information de 20 personnes avec DI légères, âgés de 18 ans à 21 ans et les avons comparées à un groupe de sujets « tout-venant » du même âge. Pour ce faire, nous nous sommes basée sur un questionnaire suggérant la sélection d’une réponse comportementale efficace (parmi trois propositions) face à une situation à risque d’abus (physique, financier, sexuel ou psychologique) : « Test of Interpersonal Competence and Personal Vulnerability –TICPV- » (Wilson, Seaman et Nettelbeck, 1996). Nous avons transformé les questions fermées du « TICPV » en questions ouvertes et avons ensuite analysé les réponses respectives de nos deux groupes de sujets selon « le modèle des processus de l’information sociale » (Crick & Dodge, 1994). Les résultats de notre recherche tendent à rendre compte des défaillances des processus socio-cognitifs chez les personnes avec DI.

Traitement de l'information chez l'homme --- Information sociale --- Prise de décision --- Choix moral --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie sociale, industrielle & organisationnelle --- Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie cognitive & théorique

Choose an application

• Reference Manager
• EndNote
• RefWorks (Direct export to RefWorks)

Chaos in systems --- Chaotic behavior in systems --- Chaotic motion in systems --- Chaotisch gedrag in de systemen --- Comportement chaotique dans les systèmes --- Human information processing --- Informatiestroom--Verwerking door de mens --- Information [Traitement de l'] chez l'homme --- Traitement de l'information chez l'homme --- Chaotic behavior in systems. --- Human information processing.